论文部分内容阅读
摘要：随着“互联网+”时代的到来，高等院校教育较之以往的传统教学方式已经有了极大的改变，最突出的一点就是信息化的手段和教学方式的介入，比如多媒体教学、网络远程教学、网络资源共享教学等等。在课堂教育阶段对互联网技术的利用，对提高高等院校课堂的教学效率有着极大地促进作用。本文以艺术设计专业课程的教学为例，对互联网技术在课堂上的教学应用进行简单论述。
关键词：“互联网+”;艺术设计专业;教育教学改革
引言：
随着科学技术的不断进步，教育领域也在不断的更新和改变，现代化的教学设备和教学理念冲击着传统的教学思维和方式，给教育界带来了极大的革新和进步。在高等院校艺术设计专业课程教学方面，其目的在于培养现代化的艺术设计人才，因此对于传统的理论课程不甚重视，导致了其在教学过程中可能出现的种种问题，例如学生兴趣低、教学方式落后等。”互联网+”时代的到来，给各位教师提供了许多新的教学思路和教学方法，如果艺术设计课程教师能在教学活动中加以运用，将对教学结果有着莫大的帮助和益处。
一、高等院校艺术设计专业课程教学现状分析
（一）教学方式单一
如今许多大学院校还在继续原来传统的课堂教学方式，以教师为主导，重点讲述课本上的基础知识。这种落后的教学方法不仅不利于学生们学习兴趣的提高，而且久而久之，会让他们产生厌烦心理，影响以后的学习。因此，为了适应现代化的教学理念，高等院校艺术设计专业课程教师必须积极地改变其教学方式，同时善加利用现代化的教学手段，提高教学质量。
（二）学生的水平良莠不齐
由于课程的特殊性，艺术设计类专业课程并不像其他理论课程一样得到广泛地重视和普及，因此，学生们的水平往往存在着较大的差异;而且，艺术类考生的文化成绩往往偏低，因此在教学理论类课程也会有一定难度。对于这些问题，以往的高等院校艺术设计专业课程教育并没有做到应有的重视，因此会导致许多学生跟不上老师节奏，学生间的水平差距越拉越大的情况。
二、“互联网+”时代下课程教学的进步之处
“互联网+”的时代背景下，许多现代化的教学手段层出不穷，为学校课堂教学提供了极大的便利。在现阶段的高校课程教育中，它的应用主要体现在线上平台的教育中。
首先，它可以加强学生们的自主学习能力。线上教育最大的优点就是它可以不限时间和地点，做到随时随地进行学习。因此，在课堂之外的时间，学生们完全可以将其充分利用起来，在网络上复习课堂上之所学或者是学习其他的教学内容，遇到不会或者是不懂的问题也可以直接在网络上向老师请教，节约了许多时间和精力，方便了学生的同时也方便了教师。还有，现在许多大数据平台的网络课程平台，比如MOOC，都有公开的测验和考试，学生们可以在课下进行相关的检测，对课堂上学习到的知识做一个巩固和提高[1]。
此外，基于“互联网+”时代背景下催生的大数据技术，网络平台上的线上课程还可以针对每个学生不同的基础进行量身定制。利用大数据技术，可以收集到关于每個学生的个人信息，并且进行相应的整理和分析，然后体现在线上网络平台上。老师也可以根据大数据技术提供的每个学生的数据信息，进行针对性的教学，从而提高课堂的效率。
三、“互联网+”背景下高等院校艺术设计专业课程的教学应用策略
（一）线上网络课程的应用策略
首先是在备课阶段的应用。传统的高等院校艺术设计专业教学方式往往不重视课前的备课，因此导致课堂上的教学效果不佳。通过合理利用互联网信息技术，可以很好的进行课前的导入。
例如，在教学到“艺术设计者应具备的基本素养”之时，根据互联网平台提供的课程视频，教师可以在课前给学生们放映，对这一课有一个大致的了解 [2]。
其次是在课程教学中的应用。在以往的等院校艺术设计专业课程教学中，教师们往往过于重视对课本知识的讲解，其他专业知识较少涉及，但是总的来说，这些知识对提高学生们的学习兴趣和信息技术能力是十分重要的。基于互联网所提供的信息，学生们可以方便地学习到各种关于艺术设计方面的基础知识，并且可以随时随地的进行自学，这样学生就摆脱了等院校艺术设计专业课程的束缚，拓展了学生们艺术与设计知识的同时，也培养了他们对于这方面知识的兴趣爱好。
最后是在课后练习中的应用。在互联网时代下，各种数据的收集变得十分方便，教师可以根据每个学生的学习状况和基本信息对他们进行因材施教式的教育。同时，教师在网络平台上可以指定相应的习题，对学生们进行课后测验，也可以针对不同基础的学生指定不同的课后练习。
（二）微课在教学当中的辅助作用
微课的最大好处是短小精悍，而且内容价值高，有利于提高学生的学习效率。在课堂教育中，教师可以结合相应的网络微课程，以起到补充的作用。
例如，在讲解到“施工工艺课程”这一课时，尤其需要涉及到具体的实地操作，因此通过书本的教学很难让学生有所体会。教师可以在课前联系相应的施工单位和设计单位，然后自我录制一段关于施工工艺在具体操作时的流程和注意点，然后在课堂上边播放边讲解。这样可以使学生即使不出教室，也可以有身临其境一般的感受。
四、结束语
在“互联网+”时代背景下的高等院校艺术设计专业课程的教学中，各种网络课程和网络教学技术层出不穷，它们可以起到很好的辅助教学的作用。通过对之的合理利用，可以有效地提高高等院校艺术设计专业课程的课堂效率和学生们的学习效率。同时，基于互联网提供的各种数据，教师们还可以方便地对学生进行学习上的监督和管理，对不同基础的学生进行因材施教，从而改善以往大学生专业能力和水平良莠不齐的现象。
参考文献：
[1]杨翼.浅析“互联网+”模式下艺术设计专业的教育教学改革[J].农家谋，2017（21）：204.
[2]邹玉梅.浅析"互联网+"模式下艺术设计专业的教育教学改革[J].艺术技，2017（6）：113-114.
关键词：“互联网+”;艺术设计专业;教育教学改革
引言：
随着科学技术的不断进步，教育领域也在不断的更新和改变，现代化的教学设备和教学理念冲击着传统的教学思维和方式，给教育界带来了极大的革新和进步。在高等院校艺术设计专业课程教学方面，其目的在于培养现代化的艺术设计人才，因此对于传统的理论课程不甚重视，导致了其在教学过程中可能出现的种种问题，例如学生兴趣低、教学方式落后等。”互联网+”时代的到来，给各位教师提供了许多新的教学思路和教学方法，如果艺术设计课程教师能在教学活动中加以运用，将对教学结果有着莫大的帮助和益处。
一、高等院校艺术设计专业课程教学现状分析
（一）教学方式单一
如今许多大学院校还在继续原来传统的课堂教学方式，以教师为主导，重点讲述课本上的基础知识。这种落后的教学方法不仅不利于学生们学习兴趣的提高，而且久而久之，会让他们产生厌烦心理，影响以后的学习。因此，为了适应现代化的教学理念，高等院校艺术设计专业课程教师必须积极地改变其教学方式，同时善加利用现代化的教学手段，提高教学质量。
（二）学生的水平良莠不齐
由于课程的特殊性，艺术设计类专业课程并不像其他理论课程一样得到广泛地重视和普及，因此，学生们的水平往往存在着较大的差异;而且，艺术类考生的文化成绩往往偏低，因此在教学理论类课程也会有一定难度。对于这些问题，以往的高等院校艺术设计专业课程教育并没有做到应有的重视，因此会导致许多学生跟不上老师节奏，学生间的水平差距越拉越大的情况。
二、“互联网+”时代下课程教学的进步之处
“互联网+”的时代背景下，许多现代化的教学手段层出不穷，为学校课堂教学提供了极大的便利。在现阶段的高校课程教育中，它的应用主要体现在线上平台的教育中。
首先，它可以加强学生们的自主学习能力。线上教育最大的优点就是它可以不限时间和地点，做到随时随地进行学习。因此，在课堂之外的时间，学生们完全可以将其充分利用起来，在网络上复习课堂上之所学或者是学习其他的教学内容，遇到不会或者是不懂的问题也可以直接在网络上向老师请教，节约了许多时间和精力，方便了学生的同时也方便了教师。还有，现在许多大数据平台的网络课程平台，比如MOOC，都有公开的测验和考试，学生们可以在课下进行相关的检测，对课堂上学习到的知识做一个巩固和提高[1]。
此外，基于“互联网+”时代背景下催生的大数据技术，网络平台上的线上课程还可以针对每个学生不同的基础进行量身定制。利用大数据技术，可以收集到关于每個学生的个人信息，并且进行相应的整理和分析，然后体现在线上网络平台上。老师也可以根据大数据技术提供的每个学生的数据信息，进行针对性的教学，从而提高课堂的效率。
三、“互联网+”背景下高等院校艺术设计专业课程的教学应用策略
（一）线上网络课程的应用策略
首先是在备课阶段的应用。传统的高等院校艺术设计专业教学方式往往不重视课前的备课，因此导致课堂上的教学效果不佳。通过合理利用互联网信息技术，可以很好的进行课前的导入。
例如，在教学到“艺术设计者应具备的基本素养”之时，根据互联网平台提供的课程视频，教师可以在课前给学生们放映，对这一课有一个大致的了解 [2]。
其次是在课程教学中的应用。在以往的等院校艺术设计专业课程教学中，教师们往往过于重视对课本知识的讲解，其他专业知识较少涉及，但是总的来说，这些知识对提高学生们的学习兴趣和信息技术能力是十分重要的。基于互联网所提供的信息，学生们可以方便地学习到各种关于艺术设计方面的基础知识，并且可以随时随地的进行自学，这样学生就摆脱了等院校艺术设计专业课程的束缚，拓展了学生们艺术与设计知识的同时，也培养了他们对于这方面知识的兴趣爱好。
最后是在课后练习中的应用。在互联网时代下，各种数据的收集变得十分方便，教师可以根据每个学生的学习状况和基本信息对他们进行因材施教式的教育。同时，教师在网络平台上可以指定相应的习题，对学生们进行课后测验，也可以针对不同基础的学生指定不同的课后练习。
（二）微课在教学当中的辅助作用
微课的最大好处是短小精悍，而且内容价值高，有利于提高学生的学习效率。在课堂教育中，教师可以结合相应的网络微课程，以起到补充的作用。
例如，在讲解到“施工工艺课程”这一课时，尤其需要涉及到具体的实地操作，因此通过书本的教学很难让学生有所体会。教师可以在课前联系相应的施工单位和设计单位，然后自我录制一段关于施工工艺在具体操作时的流程和注意点，然后在课堂上边播放边讲解。这样可以使学生即使不出教室，也可以有身临其境一般的感受。
四、结束语
在“互联网+”时代背景下的高等院校艺术设计专业课程的教学中，各种网络课程和网络教学技术层出不穷，它们可以起到很好的辅助教学的作用。通过对之的合理利用，可以有效地提高高等院校艺术设计专业课程的课堂效率和学生们的学习效率。同时，基于互联网提供的各种数据，教师们还可以方便地对学生进行学习上的监督和管理，对不同基础的学生进行因材施教，从而改善以往大学生专业能力和水平良莠不齐的现象。
参考文献：
[1]杨翼.浅析“互联网+”模式下艺术设计专业的教育教学改革[J].农家谋，2017（21）：204.
[2]邹玉梅.浅析"互联网+"模式下艺术设计专业的教育教学改革[J].艺术技，2017（6）：113-114.