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应试教育中,一些教师漠视学生生命的阶段性、生成性、整体性、差异性和独立性.新课程理念下,教师应尊重学生的生成性,追求生命的充分发展;明晰学生的阶段性,关注生命的持续发展;领悟学生的整体性,倡导生命的全面发展;了解学生生命的差异性,尊重生命的优势发展;善待学生的主动性,关照生命的自由发展,使学生的生命价值得以重现.