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孔子说:“疑是思之始,学之端。”这句话说明发现和提出问题应该是学习的起点,作为学习主体的儿童,应该是问题的重要来源之一。那么,好的问题来自哪里?如何让儿童发现真问题?怎样让儿童在问题的引领下开展深人的学习呢?为此,我们团队以“两位数加、减两位数”为例,展开了研究与实践。
问学交融,让问题引领儿童深入学习--“两位数加、减两位数”教学实践
【摘 要】
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孔子说:“疑是思之始,学之端。”这句话说明发现和提出问题应该是学习的起点,作为学习主体的儿童,应该是问题的重要来源之一。那么,好的问题来自哪里?如何让儿童发现真问题?
【机 构】
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北京市房山区教师进修学校
【出 处】
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小学教学:数学版
【发表日期】
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2020年12期
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2018年重点课题“小学数学‘问题引领学习’的教学实践研究”(编号:CADA18066)的研究成果
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