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语文课程源自生活。语文课程改革离不开对语文知识的梳理与实践,而在语文课程科学化进程中,其理论与实践又面临诸多问题。现象学作为审视语文课程的思维手段,在＂还源＂语文生活中又建立了新的语文知识观。首先从＂自我与生活＂范畴来解读语文的生命性,再次从语文的＂语与文＂关系中指出＂道＂就是开口讲话;再次从＂世界与生活＂的意境中来构建语文世界中的意向性;最后从＂境界＂中来指明语文的纯粹意义在于构成＂域＂,正所谓＂象外无象＂,才是语文生活的全部。