【摘 要】
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英文单词记忆一直是英语学习中的难点，很多学生花费很多时间和精力背单词，效果仍然不好。本研究利用内隐学习中的生成效应，与外显学习的汉字拟音策略、构词解析策略、意义加工策
【机 构】
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武汉科技大学城市学院人文学部 湖北 武汉 430000
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英文单词记忆一直是英语学习中的难点，很多学生花费很多时间和精力背单词，效果仍然不好。本研究利用内隐学习中的生成效应，与外显学习的汉字拟音策略、构词解析策略、意义加工策略相结合，以提高英文词汇的记忆效率。根据理论假设，让被试用两种学习方式（外显的学习方式；外显与内隐相结合的学习方式）进行生词学习，然后进行回忆测验。实验结果表明，在词干线索回忆和线索回忆中文的测验中，结合组的成绩好于外显组的成绩，且差异显著。而在自由回忆测验中，对于较容易的单词，结合组成绩显著好于外显组；对于较难的单词：两组成绩差异不显著。
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