【摘 要】
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重视研究生在其培养过程中的主体地位,将其体验和反馈纳入质量保障体系之中是英、美、澳的重要举措之一。第三方机构及研究生培养单位在此过程中均发挥着重要作用。各国调查
【机 构】
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中国农业大学人文与发展学院高等教育研究中心
【基金项目】
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北京市教育科学“十二五”规划2015年青年专项课题“基于学生视角的首都高校研究生课程质量调查研究”项目(3025-0001),,中国学位与研究生教育学会2015年重点课题“基于学生问卷调查的农林高校研究生课程质量评价机制研究”(2015Y0404)项目成果之一
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重视研究生在其培养过程中的主体地位,将其体验和反馈纳入质量保障体系之中是英、美、澳的重要举措之一。第三方机构及研究生培养单位在此过程中均发挥着重要作用。各国调查关注影响研究生培养质量的各环节及过程要素,形成了较为稳定的内容结构框架,虽相互借鉴但又有其不同的关注点。我国应引入以“学”为中心的研究生质量评价理念,树立“诊断改进”的质量保证思路,重视第三方机构及研究生培养单位在质量调查、评价中的作用。
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