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摘 要：现阶段，社会呈现出了多样化发展的趋势，对人才的需求也由专业型向综合型转变，在成人教育中，教师和学生也应该意识到电子教学的重要性，以及教学观念的转变，以培养出具有高技能和高素质的全面型人才，提高学生的综合实践能力。现本文就从电子教学面临的挑战入手，并简要分析了相应的教学改革策略，以为电子教学贡献自身微薄的力量。
关键词：成人教育；电子教学；挑战；解决策略
随着现代科学技术的发展，电子类行业发展迅猛，受到了劳动力人才市场的青睐，很多学生在参加成人教育时，也会选择电子类课程为专业课，学校的电子教学就显得非常重要。因此在目前的电工电子教学中，不仅要求学生掌握基本知识和技能，还要求他们的实际动手操作能力。
一、现阶段电子教学面临的挑战
1.教学目标不明确，缺乏针对性
首先是电子教学中重知识轻实践的现象比较明显，教师在教学的过程中，过于重视学生对知识的识记和背诵能力，而忽视了知识与技能的结合，使得学生只掌握了皮毛知识。此外是教学针对性不强，现阶段大多数学校依然是大班教学，教师在设计课程时，很少能关注到全体学生，难免会影响成绩较差学生学习的积极性和主动性。
2.师资力量匮乏，教学模式单一
首先是教师的能力有限，教学观念跟不上教育潮流的发展。很多教师潜意识里觉得学生学习是为了参加成人高考，获得文凭，所以学习成绩是非常重要的，这样在电子教学的过程中，难免会只注重学生的学习成绩，而忽视他们的专业技能，使得学生成为了考试机器，对自身的成长和发展一点好处都没有。其次教师的教学模式较为单一，仍然采用传统的讲述法，没有很好地利用现代化教学设备，也没有积极对教学内容进行革新。目前社会的发展是日新月异的，而教学还停留在传统模式和水平上，难以满足社会对人才的多样化需求。最后是学校没有对现有教师队伍进行培训，教师自身也没有树立终生学习的意识，遇到电子专业问题，也往往是得过起过，不去深究，自然降低了课堂教学效率，整体教育效果较差。
3.实践教学不足，考核体系不完善
电子学科是机械类专业学生的基础课程，在教学体系中所占比重较大，而且教材上涉及到了很多实验，对教学实践的要求比较高。但是在现阶段的教学中，首先是学校的课程安排不合理，电子学科实践课非常少，甚至有些实验学校还没有相关的场地和设备，导致课程难以开展；其次是缺乏对实践课程的考核，虽然在平时的教学中，学生掌握了一些实践技能，但是在考试中并没有体现，自然学生的学习热情降低；最后是学校的实验经费不足，实验设备落后，阻碍了成人教育阶段学生适应社会的能力。
二、现阶段电子教学的改革策略
1.明确教学目标，改革电子教学内容
电子课程强调的是基本概念、基本原理和基本分析方法，其内容更加接近工程实际，为此教师在教学的过程中就应该树立基本的人才培养目标，从知识的专业性、基础性和完整性入手开始设计教学目标，以真正培养出将知识、能力与综合素质相结合的优秀人才。而在改革电子教学内容的过程中，首先教师应该打破传统的教学方法和内容，从学生感兴趣的实验和生活现象入手，通过他们的观察和操作等来形成对知识内容和规律的理解，加深他们的印象，往往效果较好。此外教师应该选择适合学生的教材，现阶段有很多教材供教师选用，教师在选择的过程中，一方面要考虑教材中实践内容与学校实际设备、场地的契合程度，学校是否能开展相应的实践活动；另一方面则要兼顾教材与学生考试内容的融合，毕竟很多学生选择成人教育，是为了参加成人高考，并取得优异的成绩，所以掌握核心知识是非常重要的。
2.加强教师队伍建设，采取多样化的教学方式
首先学校应该提高教师招聘的门槛，在现阶段的成人教育院校，教师的流动性还是比较大的，为此学校应该设置笔试、情境测试、心理测试和面试等各项关卡，以使招聘的教师综合素质更高，教学能力更强，从根本上加强教师队伍建设。其次是采取多样化的教学方式，激发学生电子学习的兴趣。在传统的电子教学中，教师一般采取的是满堂灌、一言堂等的教学模式，而随着教学的不断改革，教师应把课堂交还给学生，注重对学生的指导，并组织学生以小组合作讨论的形式，就学习内容展开讨论，教学效果较好。当然多媒体在电子教学中的应用也是非常关键的，多媒体的动画、视频等都能帮助学生更好地掌握所学习知识。最后是学校加强对教师队伍的培训，组织教师外出参加各种讲座和培训活动等，以帮助教师树立终生学习、刻苦钻研、勇于探索等的精神，以更好地为学生服务。
3.强化电子课程实践教学，完善教学评价体系
在电子课程教学的过程中，学生能力的提高离不开教学实践过程。为此，首先学校应该合理安排教学实践课程，一方面借助本校的实验器材和场地，组织学生进行各项实验探究；另一方面学校还可与工作單位签订录用合同，可定期组织学生过去实践，对于表现优异的学生，毕业后可直接去单位工作。此外学校应完善现有的课程评价体系，在传统的电子教学中，教师只关注学生的学习成绩，而随着课程的不断改革，教师还应关注学生的实践操作能力，将实践操作加入到期末考核中，并关注学生学习过程中的态度、情感变化等，从而促使学生更好地学习和成长。
三、结语
综上所述，随着教育的不断改革和发展，成人教育也成为了教育体系中非常重要的组成部分。所以各院校应该积极进行教学改革，更新传统的教学观念，在提高学生知识的同时，注重对他们技能的培养。尤其是对于电子教育来说，我国自动化和电气化的程度越来越高，只有将理论和实践结合在一起，才能促使电子技术专业课程顺利开展，培养出符合市场需求的人才。
参考文献：
[1]赵钰.基于新课程背景下中职电子教学中存在的问题及其对策探讨[J].教育现代化，2016，（38）：320-322.
[2]龙治红，谭本军，黄华飞.高职电子教学面临的挑战及解决策略[J].科技风，2016，（15）：34.
关键词：成人教育；电子教学；挑战；解决策略
随着现代科学技术的发展，电子类行业发展迅猛，受到了劳动力人才市场的青睐，很多学生在参加成人教育时，也会选择电子类课程为专业课，学校的电子教学就显得非常重要。因此在目前的电工电子教学中，不仅要求学生掌握基本知识和技能，还要求他们的实际动手操作能力。
一、现阶段电子教学面临的挑战
1.教学目标不明确，缺乏针对性
首先是电子教学中重知识轻实践的现象比较明显，教师在教学的过程中，过于重视学生对知识的识记和背诵能力，而忽视了知识与技能的结合，使得学生只掌握了皮毛知识。此外是教学针对性不强，现阶段大多数学校依然是大班教学，教师在设计课程时，很少能关注到全体学生，难免会影响成绩较差学生学习的积极性和主动性。
2.师资力量匮乏，教学模式单一
首先是教师的能力有限，教学观念跟不上教育潮流的发展。很多教师潜意识里觉得学生学习是为了参加成人高考，获得文凭，所以学习成绩是非常重要的，这样在电子教学的过程中，难免会只注重学生的学习成绩，而忽视他们的专业技能，使得学生成为了考试机器，对自身的成长和发展一点好处都没有。其次教师的教学模式较为单一，仍然采用传统的讲述法，没有很好地利用现代化教学设备，也没有积极对教学内容进行革新。目前社会的发展是日新月异的，而教学还停留在传统模式和水平上，难以满足社会对人才的多样化需求。最后是学校没有对现有教师队伍进行培训，教师自身也没有树立终生学习的意识，遇到电子专业问题，也往往是得过起过，不去深究，自然降低了课堂教学效率，整体教育效果较差。
3.实践教学不足，考核体系不完善
电子学科是机械类专业学生的基础课程，在教学体系中所占比重较大，而且教材上涉及到了很多实验，对教学实践的要求比较高。但是在现阶段的教学中，首先是学校的课程安排不合理，电子学科实践课非常少，甚至有些实验学校还没有相关的场地和设备，导致课程难以开展；其次是缺乏对实践课程的考核，虽然在平时的教学中，学生掌握了一些实践技能，但是在考试中并没有体现，自然学生的学习热情降低；最后是学校的实验经费不足，实验设备落后，阻碍了成人教育阶段学生适应社会的能力。
二、现阶段电子教学的改革策略
1.明确教学目标，改革电子教学内容
电子课程强调的是基本概念、基本原理和基本分析方法，其内容更加接近工程实际，为此教师在教学的过程中就应该树立基本的人才培养目标，从知识的专业性、基础性和完整性入手开始设计教学目标，以真正培养出将知识、能力与综合素质相结合的优秀人才。而在改革电子教学内容的过程中，首先教师应该打破传统的教学方法和内容，从学生感兴趣的实验和生活现象入手，通过他们的观察和操作等来形成对知识内容和规律的理解，加深他们的印象，往往效果较好。此外教师应该选择适合学生的教材，现阶段有很多教材供教师选用，教师在选择的过程中，一方面要考虑教材中实践内容与学校实际设备、场地的契合程度，学校是否能开展相应的实践活动；另一方面则要兼顾教材与学生考试内容的融合，毕竟很多学生选择成人教育，是为了参加成人高考，并取得优异的成绩，所以掌握核心知识是非常重要的。
2.加强教师队伍建设，采取多样化的教学方式
首先学校应该提高教师招聘的门槛，在现阶段的成人教育院校，教师的流动性还是比较大的，为此学校应该设置笔试、情境测试、心理测试和面试等各项关卡，以使招聘的教师综合素质更高，教学能力更强，从根本上加强教师队伍建设。其次是采取多样化的教学方式，激发学生电子学习的兴趣。在传统的电子教学中，教师一般采取的是满堂灌、一言堂等的教学模式，而随着教学的不断改革，教师应把课堂交还给学生，注重对学生的指导，并组织学生以小组合作讨论的形式，就学习内容展开讨论，教学效果较好。当然多媒体在电子教学中的应用也是非常关键的，多媒体的动画、视频等都能帮助学生更好地掌握所学习知识。最后是学校加强对教师队伍的培训，组织教师外出参加各种讲座和培训活动等，以帮助教师树立终生学习、刻苦钻研、勇于探索等的精神，以更好地为学生服务。
3.强化电子课程实践教学，完善教学评价体系
在电子课程教学的过程中，学生能力的提高离不开教学实践过程。为此，首先学校应该合理安排教学实践课程，一方面借助本校的实验器材和场地，组织学生进行各项实验探究；另一方面学校还可与工作單位签订录用合同，可定期组织学生过去实践，对于表现优异的学生，毕业后可直接去单位工作。此外学校应完善现有的课程评价体系，在传统的电子教学中，教师只关注学生的学习成绩，而随着课程的不断改革，教师还应关注学生的实践操作能力，将实践操作加入到期末考核中，并关注学生学习过程中的态度、情感变化等，从而促使学生更好地学习和成长。
三、结语
综上所述，随着教育的不断改革和发展，成人教育也成为了教育体系中非常重要的组成部分。所以各院校应该积极进行教学改革，更新传统的教学观念，在提高学生知识的同时，注重对他们技能的培养。尤其是对于电子教育来说，我国自动化和电气化的程度越来越高，只有将理论和实践结合在一起，才能促使电子技术专业课程顺利开展，培养出符合市场需求的人才。
参考文献：
[1]赵钰.基于新课程背景下中职电子教学中存在的问题及其对策探讨[J].教育现代化，2016，（38）：320-322.
[2]龙治红，谭本军，黄华飞.高职电子教学面临的挑战及解决策略[J].科技风，2016，（15）：34.