【摘 要】
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在对小学阶段学生实行数学教学时,不能只是单一地注重对教材理论知识讲解,更要以长远发展的角度,对学生的综合能力进行有效培养。学生掌握数学教材知识,不只是为增强学科素养
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在对小学阶段学生实行数学教学时,不能只是单一地注重对教材理论知识讲解,更要以长远发展的角度,对学生的综合能力进行有效培养。学生掌握数学教材知识,不只是为增强学科素养,还要为将来走上社会具备处理现实问题的能力奠定基础。这就需要教师借助问题情境创设的方法培养学生的综合能力,作为数学教学工作的重要内容。特别是在教学过程中的提问环节,教师必须运用相应的现实情境,来有效地增强学生的学习力。
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