班会背景 根据埃里克森人格发展阶段理论,青春期是自我意识确定和自我角色形成时期。初三学生由于学业等多种压力施加的影响,较易形成对自己的否定,影响自我意识的形成,从而阻碍自我发展。 班会目标 1.认知目标:理解多元智能的概念,明确自己所擅长的能力类型。 2.情感目标:树立自信心和勇于克服挫折、压力的勇气;乐于悦纳自我,逐步培养面对学习压力的积极心态。 3.行为目标:运用积极心态克服困难;正
班会背景 高二的第一学期,在接手新班级的过程中,笔者发现很多学生对自己的定位不准确,对自己缺乏自信,无法融入班级。这极大地影响了学生自身的健康发展和班集体建设。因此,引导学生清楚地认识自我、悦纳自我,在此基础上提高自信心,进而发展自我,显得尤为重要。 班会目标 1.通过本堂课的学习,学生能更好地了解自己的兴趣爱好与性格特点;同时学会客观地看待优缺点,感受真实的缺陷美。 2.在这堂课上,学生
苏霍姆林斯基说过,如果没有整个社会,首先是家庭的高度教育素养,那么不管教师付出多大的努力,都收不到完美的效果。学校里的一切问题,都会在家庭里折射反映出来,而学校复杂的教学过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭。的确,家校之间的合力程度直接影响着学生的成长,这点在外来务工人员子女小学尤为凸显。 桃苑小学是一所民办随迁子女小学,学生来自全国25个省市,共计722名。其中,安徽331名,河南108