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新课程背景下，有些学校数学学科配套使用了由备课组教师自己编写的教学案、导学案。课本学完了，不仅大部分学生的课本是崭新的，很多老师的课本也是崭新的。进入高三复习阶段，教师高喊要“回归课本”。如果教师在高一、高二时都不重视课本的学习和研究，又如何带领高三学生“回归课本”呢？精彩的课本，教师要勤于学习、深入研究，才能将其充分展示在学生面前，让学生从中汲取丰富的营养。针对目前有些学校高中数学教学中存在的“轻课本、重学案”的现象，本文用几个真实的案例说明课本素材在日常教学中的重要性。