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【摘要】 初中语文教学除了要实现知识目标，让其发挥其工具性，又要利用这门课程的人文性，积极开展爱国主义教育，使这种情怀扎根到学生心中，完成育人任务。本文立足于语文教学实践活动，对于在过程中开展爱国主义教育展开讨论，提供了培养爱国情感的策略，仅供借鉴。
【关键词】 初中语文 教学活动 爱国教育 渗透策略
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-150-01
引言
爱国教育是任何时代教育事业恒定的主题，初中教育教学工作需要将爱国教育落实到课程教学中去。语文课程是实施爱国教育的主要平台，因为教材中有很多内容都是和爱国相关的，这就为爱国主义教育提供了便利。因此，教师在爱国主义教育过程中，需要立足于教材，做好渗透的同时，还要向外延伸，通过组织课外阅读和举办相关活动等，深化学生爱国情感，使其将这种情感根植于心中，任何时候都以国家利益为先，培养出优秀的社会接班人。
一、立足于教材开展爱国教育
教育教学的最终目标是培养社会主义接班人，首要条件就是要有一颗赤诚的爱国心，任何时候都能将国家摆在第一位，利益取舍中个人永远服从于国家。我国所面临的国际形势复杂，一些敌对势力抱团针对中国，国家安全形势不容乐观。这个时期更要加强爱国主义教育，让爱国种子在学生心中发芽，从而关心国家发展，关注国防安全，增强民族凝聚力，这是抵御西方势力渗透的有效途径。
语文教材中有很多和爱国相关的课文，诗词歌赋中有大量赞扬爱国情怀的，也有一些典型的爱国人物，比如屈原。教师要借助于这些内容，开展爱国教育，让学生以其为榜样，具有一颗爱国之心，还要赋予爱国情怀时代特征，结合现实说说应该怎么去爱国，而不是空有一腔热血，而不知道应该在行动中如何去进行爱国。现代人中也有众多以爱国为主题的文章，教师要深入挖掘这些，引导学生去阅读，分析课文中爱国情怀，谈一谈如何去继承这种精神。依托教材做好爱国主义教育，培养学生爱国心，避免一笔带过，但是也不能忽视课程知识目标，在这个方面投入过多，而应把握好学科教学与爱国主义教育之间的关系，确保兩者都能取得良好成果。
凡是学到和爱国相关文章，教师要抓住契机，对学生展开这个方面教育。比如涉及革命烈士，让其学习这些英雄为了胜利不怕牺牲的精神，并要对其进行延伸，虽然现在是一个和平年代，但是依然要居安思危，具有保家卫国的精神。另外，以一些教材中出现的奠定人物为代表，让学生谈谈在这些人身上学到了什么，比如一些科学家在新中国建立初期，一穷二白，无法提供优厚待遇的情况下，依然放弃国外在优渥生活，回到祖国怀抱。又比如学习《出师表》，让学生分析诸葛亮这个人物，这时就会总结出为了实现大业中鞠躬尽瘁，主要是爱国之心在支撑。爱国主义教育渗透中，必须以生为主体，使其产生强烈的共鸣，在情感上具有认同性，这样才能让爱国情怀真正流淌在心中。
二、课外阅读中渗透爱国教育
初中语文教学中教材只是一部分，教改要求让学生广泛阅读，课外阅读是一个主要部分，和课内阅读同等重要。爱国是文学创作的主旋律，无论是古文还是文言文，爱国人物和爱国事迹都非常多。课外阅读更为灵活，能够接触到与爱国相关文章更多，所以在课外阅读中应抓好爱国教育。另外，国外著作中要有涉及这个部分的，让学生阅读此类著作，明确爱国是全世界各国人民都具有的情结，作为一个中国人更好热爱自己的祖国。以《红岩》为例，组织学生阅读，然后以爱国为话题，组织交流会，引导学生说说对小说中主要人物看法。有些学生小说中出现众多爱国人士，其为了争取民主解放而斗争，不怕牺牲。阅读的多了，教师不用说，学生也会在潜移默化中被爱国情怀所熏陶，内心澎湃，不由自主产生报效祖国，为国家繁荣和民族复兴奉献力量的情感。
课外阅读中渗透爱国主义教育，可以组织一些专题阅读活动，向学生推荐一些相关书籍，比如《林海雪原》《雷锋故事》等，让其自己去阅读和品味。这样既能拓展阅读面，让其积累更多的知识，又能让其被爱国情怀所打动，更加热爱祖国，并且用行动去落实，确保爱国不再是一句空话。要求学生朗诵一些爱国诗歌，比如人生自古谁无死，留取丹心照汗青等，在这个过程中不自觉受到感染，从而形成炙热的爱国之情。
三、爱国主义教育形式多样化
语文教学中渗透爱国教育，形式最好多样化，教师可以组织学生看爱国影片，比如《建国大业》《开国大典》等。看完之后说说观影感受，并要结合这个写读后感，把爱国情怀融入到字里行间，促进内化。组织学生学习邓稼先、钱学森事迹，这样爱国主义教育更容易被学生接受，其对不自觉被这些人物身上的精神所打动，从而产生敬佩之情，将其当成榜样，继承其身上的爱国情怀。利用一些特殊的节日开展爱国教育，比如端午节。清明节的时候组织学生参观烈士纪念馆，为其进行扫墓，以最为直接的方式进行爱国教育，传递爱国情怀。这样做不仅能让其了解国家历史，明白今天生活来之不易，并能最大程度激起爱国情感。定期组织爱国主题演讲，促进爱国情操养成。利用一些热门时间，比如香港暴徒行为，让学生展开辩论，在过程中树立正确的爱国观。
四、结束语
综上所述，初中语文教学要做好爱国主义教育，既要立足于教材，深挖其中蕴含的爱国素材，然后以生为本，让其体会爱国情感，从而受到感染，产生炙热的爱国之情。另外，爱国主义教育还要向课外阅读延伸，同时组织多样的爱国实践活动，激发学生爱国情感。
[ 参 考 文 献 ]
[1]许和平.怎样在初中语文教学中进行爱国主义教育[J].读与写（教育教学刊），2012，000（004）：81-81.
[2]史玉巧.谈初中语文教学中的爱国主义教育渗透[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，000（007）：283-283.
[3]李艳梅.如何在初中语文教学中渗透爱国主义教育[J].中华少年：研究青少年教育，2013（11）：195-195.
【关键词】 初中语文 教学活动 爱国教育 渗透策略
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-150-01
引言
爱国教育是任何时代教育事业恒定的主题，初中教育教学工作需要将爱国教育落实到课程教学中去。语文课程是实施爱国教育的主要平台，因为教材中有很多内容都是和爱国相关的，这就为爱国主义教育提供了便利。因此，教师在爱国主义教育过程中，需要立足于教材，做好渗透的同时，还要向外延伸，通过组织课外阅读和举办相关活动等，深化学生爱国情感，使其将这种情感根植于心中，任何时候都以国家利益为先，培养出优秀的社会接班人。
一、立足于教材开展爱国教育
教育教学的最终目标是培养社会主义接班人，首要条件就是要有一颗赤诚的爱国心，任何时候都能将国家摆在第一位，利益取舍中个人永远服从于国家。我国所面临的国际形势复杂，一些敌对势力抱团针对中国，国家安全形势不容乐观。这个时期更要加强爱国主义教育，让爱国种子在学生心中发芽，从而关心国家发展，关注国防安全，增强民族凝聚力，这是抵御西方势力渗透的有效途径。
语文教材中有很多和爱国相关的课文，诗词歌赋中有大量赞扬爱国情怀的，也有一些典型的爱国人物，比如屈原。教师要借助于这些内容，开展爱国教育，让学生以其为榜样，具有一颗爱国之心，还要赋予爱国情怀时代特征，结合现实说说应该怎么去爱国，而不是空有一腔热血，而不知道应该在行动中如何去进行爱国。现代人中也有众多以爱国为主题的文章，教师要深入挖掘这些，引导学生去阅读，分析课文中爱国情怀，谈一谈如何去继承这种精神。依托教材做好爱国主义教育，培养学生爱国心，避免一笔带过，但是也不能忽视课程知识目标，在这个方面投入过多，而应把握好学科教学与爱国主义教育之间的关系，确保兩者都能取得良好成果。
凡是学到和爱国相关文章，教师要抓住契机，对学生展开这个方面教育。比如涉及革命烈士，让其学习这些英雄为了胜利不怕牺牲的精神，并要对其进行延伸，虽然现在是一个和平年代，但是依然要居安思危，具有保家卫国的精神。另外，以一些教材中出现的奠定人物为代表，让学生谈谈在这些人身上学到了什么，比如一些科学家在新中国建立初期，一穷二白，无法提供优厚待遇的情况下，依然放弃国外在优渥生活，回到祖国怀抱。又比如学习《出师表》，让学生分析诸葛亮这个人物，这时就会总结出为了实现大业中鞠躬尽瘁，主要是爱国之心在支撑。爱国主义教育渗透中，必须以生为主体，使其产生强烈的共鸣，在情感上具有认同性，这样才能让爱国情怀真正流淌在心中。
二、课外阅读中渗透爱国教育
初中语文教学中教材只是一部分，教改要求让学生广泛阅读，课外阅读是一个主要部分，和课内阅读同等重要。爱国是文学创作的主旋律，无论是古文还是文言文，爱国人物和爱国事迹都非常多。课外阅读更为灵活，能够接触到与爱国相关文章更多，所以在课外阅读中应抓好爱国教育。另外，国外著作中要有涉及这个部分的，让学生阅读此类著作，明确爱国是全世界各国人民都具有的情结，作为一个中国人更好热爱自己的祖国。以《红岩》为例，组织学生阅读，然后以爱国为话题，组织交流会，引导学生说说对小说中主要人物看法。有些学生小说中出现众多爱国人士，其为了争取民主解放而斗争，不怕牺牲。阅读的多了，教师不用说，学生也会在潜移默化中被爱国情怀所熏陶，内心澎湃，不由自主产生报效祖国，为国家繁荣和民族复兴奉献力量的情感。
课外阅读中渗透爱国主义教育，可以组织一些专题阅读活动，向学生推荐一些相关书籍，比如《林海雪原》《雷锋故事》等，让其自己去阅读和品味。这样既能拓展阅读面，让其积累更多的知识，又能让其被爱国情怀所打动，更加热爱祖国，并且用行动去落实，确保爱国不再是一句空话。要求学生朗诵一些爱国诗歌，比如人生自古谁无死，留取丹心照汗青等，在这个过程中不自觉受到感染，从而形成炙热的爱国之情。
三、爱国主义教育形式多样化
语文教学中渗透爱国教育，形式最好多样化，教师可以组织学生看爱国影片，比如《建国大业》《开国大典》等。看完之后说说观影感受，并要结合这个写读后感，把爱国情怀融入到字里行间，促进内化。组织学生学习邓稼先、钱学森事迹，这样爱国主义教育更容易被学生接受，其对不自觉被这些人物身上的精神所打动，从而产生敬佩之情，将其当成榜样，继承其身上的爱国情怀。利用一些特殊的节日开展爱国教育，比如端午节。清明节的时候组织学生参观烈士纪念馆，为其进行扫墓，以最为直接的方式进行爱国教育，传递爱国情怀。这样做不仅能让其了解国家历史，明白今天生活来之不易，并能最大程度激起爱国情感。定期组织爱国主题演讲，促进爱国情操养成。利用一些热门时间，比如香港暴徒行为，让学生展开辩论，在过程中树立正确的爱国观。
四、结束语
综上所述，初中语文教学要做好爱国主义教育，既要立足于教材，深挖其中蕴含的爱国素材，然后以生为本，让其体会爱国情感，从而受到感染，产生炙热的爱国之情。另外，爱国主义教育还要向课外阅读延伸，同时组织多样的爱国实践活动，激发学生爱国情感。
[ 参 考 文 献 ]
[1]许和平.怎样在初中语文教学中进行爱国主义教育[J].读与写（教育教学刊），2012，000（004）：81-81.
[2]史玉巧.谈初中语文教学中的爱国主义教育渗透[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，000（007）：283-283.
[3]李艳梅.如何在初中语文教学中渗透爱国主义教育[J].中华少年：研究青少年教育，2013（11）：195-195.