我国五千年的灿烂文明。唐诗宋词，汉赋元曲，像是一颗颗璀璨的明珠，让世界为之惊叹。对于小学生，这些中华民族的精髓文化，却面临着枯燥难懂的尴尬。那么如何使学生爱上少儿国学。面对童心这把锁，拿着古典文化的钥匙，可是，该如何开启呢？
　　（一）让经典走进课程。将国学经典融于学科教学。语文课、品德与生活、品德与社会课等，里面有许多成语、典故、寓言、小故事等与经典内容密切相关，教师一方面课堂上要适时展开，引经据典，让教学内容更鲜活、更生动，让学生切实感受中华文化的博大精深，另一方面作为課后作业，让学生用研究性学习的方式探究经典中的奥秘，激发学生钟情经典的兴趣、信心和毅力。
　　（二）学以致用，践行传统美德。结合感恩教育、诚信教育、行为习惯养成等教育，可适当组织学生对照经典章句，在学习和生活中读，做到知、行统一。
　　（三）寓诵读于游戏及活动之中。如在课间休息做游戏时，童谣可改成有节奏的国学经典名句。在文体活动中诵读经典，将经典内容编成文艺节目，既锻炼学生的创造才能，又使学生接受经典的教育。二年级同学演绎起课本剧作品—《诗仙李白》 。一袭白衣，书生意气。这个“童年版”的李白刚一出场，虽然略有稚气未脱，但眉宇间的潇洒已经感染了台下的同学。随后辗转宣城、留驻天门山、与汪伦惜别的几场戏，其间穿插的诗仙名句，更引得台下的小观众们情不自禁地齐声应和起来。 学校的语文节课本剧汇演上，孩子们耳熟能详的课本原文以近乎“合唱”的方式呈现出来，大家感到非常兴奋。 “平时大段大段背诵古诗文的时候很辛苦， 但是今天这样大家一起朗诵， 就像合唱一样， 特别好玩。”二年级同学们七嘴八舌，说出自己的心声来。
　　（四）加快诵读进度。要严格执行统一的诵读进度，定期更换篇目。诵读时最好通篇诵读，快速诵读，一气呵成，在规定诵读时间内，学生能自然张口成诵最好，不能背过，也不要硬逼学生背过，要坚决贯彻“不增加学生课业负担”的原则。
　　（五）保护诵读兴趣。国学经典诵读活动贵在天天诵读，持之以恒。要积极创设良好的诵读氛围，提倡通过经常的、轻松的大声朗读，自然成诵，不主张布置诵读任务和诵读指标，以保护学生的诵读兴趣“诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量。作为新时代的莘莘学子，我们不仅要读语文课本，更应该读各种中外名著，博览群书，读‘过去’，读‘当下’，读‘未来’，读‘人生’。”浦东平和学校语文节亮出的大旗正浸润这些孩子的精彩童年。