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【摘 要】教育作为培养祖国未来的接班人，改革开放以来中国的教育工作得到了长足的发展，所以，要想成为一个优秀的初中班主任，除了自身的教学工作，同时要加强对学生综合素质等方面的培养，作为一个全新的挑战和要求，初中班主任要迎难而上。班主任作为一个班级的领导者、管理者，引领着学生的成长和学习，所以，为了学生的快乐学习和健康成长，初中班主任在管理方式上必须要多用心。本文就初中班主任的管理和教育艺术问题提出了几点看法。
【关键词】初中班主任;管理;教育艺术
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0051-02
班级管理是一个非常重要的工作，同时也预示着过程的艰难性，班级是学生学习和生活的主要场所，班级管理的优劣关系到学生个体的成长。随着新课程改革步伐正在稳步的推进，学校的管理工作质量也得到了改善。为了学生的稳步发展，要加强对学生学习和寝室生活的管理，一个好的生活环境能让学生安下心来学习，所以，初中班主任要改进管理方式，制定管理制度，规范班级管理。
一、初中班主任在管理教育上應具备的素养
1.具备必要的教育水准。
优良的教育水准是班主任工作所必备的重要前提，一方面，要求初中班主任必须得具备较高的理论修养。正处于青春期的初中生，由于还没有完全建立正确的价值观、人生观，他们在看问题做事情的过程中缺乏分辨能力，很容易产生偏激想法，另外，喜欢特立独群，不喜欢被拘束。所以，作为一名初中班主任，必须要重视对学生的教育引导，在引导当中注意方式方法，切记一味地责备学生，教会学生辨别是非好坏的能力。另一方面，初中班主任除了理论修养还应具备较高的教学水平。学生成绩是评判教师工作成果的一种手段，作为初中班主任，在上课的时候应熟练运用自己的专业知识为学生答疑解惑，从而提高自己在班级里的威信。再次，一位老师的教学水平越高，越容易得到学生和家长的认可，也更容易融入学生中间。
2.具备先进的教育理念。
初中班主任除了是班级的管理者，同时也是一名教师，教学是班主任工作的重要组成部分，所以班主任要提升教学素质，更新教育理念。我们通常所说的教育理念是个广义的概念，其中包括先进教学思想和意识，要有全心全意为教育事业奉献的思想觉悟。在日常的教学和管理工作中，初中班主任要努力丰富自己，学习新的先进教育知识，掌握学生的思想动态，通过不断摸索积累教育经验，从而达到具备先进教育理念，实现教书育人的目的。
二、当前我国初中班主任在班级管理中存在的问题分析
1.班主任缺乏耐性，没有给予学生尊重。
教学管理工作极其需要耐心，但在现实管理工作中，很多初中班主任往往缺乏耐性，没有给学生充分的信任与尊重。例如，对于很常见的学生打架案例，一些班主任教师在解决学生的打架问题上，并没有耐心的理清学生打架的来龙去脉，而是劈头盖脸的对学生一顿训斥，甚至对学生进行体罚，这样并不能解决实际的问题，反而让学生失去对班主任的信任。同时，这也是不尊重学生的一种表现，不利于以后班主任和学生之间的沟通交流。
2.师生之间关系不协调。
我们经常听到这样一种声音“和孩子相处最好的方式就是和他们成为朋友关系”，这句话同样适用于师生之间，并且这对班主任开展班级的管理工作带来良好的效果。但我们可以看到的是一些班主任教师对学生的态度总是过于严肃，学生有事情不敢也不愿和班主任老师沟通，甚至是惧怕班主任，这种行为让班主任与学生之间形成了一堵围墙，班主任走进不了学生的内心，学生也没办法和班主任产生良好的沟通状态。久而久之，容易造成叛逆的学生更叛逆，而优秀的学生也会变得少言，如此，师生之间的关系也会越来越恶化。
三、对初中班主任管理和教育艺术的研究对策
1.尝试管理和教育艺术的结合。
初中班主任在管理工作上要把握好教育的艺术，就要了解每一个学生的心理活动情况，在日常的生活上做到关心和关爱学生，同时在学习过程中了解每一个学生的学习进展，对于表现优异的学生不吝啬赞美之情，给学生创造一个适合学习和生活的班级环境。处于青春期的初中生，正是展现自我，突出鲜明个性的年纪，喜欢尝试新鲜事物，但思想意识并没有完全建立，做事情容易鲁莽冲动，此时班主任除了关注学生的学习进展情况，还要重视对初中生思想意识方面的引导，培养学生正确的世界观、价值观和人生观，避免个别叛逆的学生误入歧途。对学生的教育上，班主任要做到一视同仁，不偏袒于任何一个学生，这样学生对班主任的管理才能心服口服。
2.制定利于学生遵守的管理制度。
班级的管理离不开制度的约束，在对班级制度的制定中让学生参与进来讨论，制定出一套全班学生都能够接受的合理的管理制度，在笔者所带班级上，会让学生把自己的想法和意见写在纸条上，再由班干部对学生的想法和意见进行整合，大家讨论投票决定需要遵守的制度，少数服从多数的原则，对于一些有争议的建议笔者会进行指导点评，这样由学生自主选出来的制度，每一个学生就能自觉遵守大家共同制定的规则。
3.选拔能力出众的班干部队伍。
班干部是凝聚班级团结，开展班级活动的主心骨，是连接学生和班主任的重要纽带。所以，初中班主任要重视对班干部队伍的选拔，选拔具有一定领导能力的同学成为班干部，协助班主任完成班级的管理工作。但在任命班干队伍时要公开、公正、透明，选拔出领导能力强、老师和学生都能认可的班干部。如此，既能让学生满意班干部的选拔，又能团结班集体意识，有助于班主任对管理工作的良好开展。
4.协调组织工作，配合科任老师。
首先，与任课教师做好沟通工作。协调组织工作能力是考验班主任能否胜任班级管理的重要指标，因此，作为班主任应该与任课教师协调好工作，具体可以理解为班主任尽量配合任课教师的教学计划和班干部的选拔，沟通学生的学习进展情况，与任课教师共同达成教学任务。
其次，班主任要认真聆听任课老师的教学反馈。任课教师的教学反馈往往关系到学生学习的最新状态，这对于班主任做好学生的学习调查具有重要参考价值，所以班主任要利用好与任课老师的教学交流机会，根据每个学生的情况做出应对措施。
四、结束语
综上所述，班主任在管理工作中把握好艺术的教育，协调好班主任与教师及学生之间的组织工作。尊重学生，关爱学生，给学生营造良好的班级学习环境，提高学生学习的积极性和身心的全面发展。
参考文献
[1]杨玲玲.初中班主任的管理和教育艺术浅谈[J].读与写（教育教学刊），2014，10：198.
[2]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2012，10（23）：499-500.
[3]徐建友.谈初中班主任的管理和教育艺术[J].新课程（下），2013，09：172-173.
[4]黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（S2）：178-180.
【关键词】初中班主任;管理;教育艺术
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）15-0051-02
班级管理是一个非常重要的工作，同时也预示着过程的艰难性，班级是学生学习和生活的主要场所，班级管理的优劣关系到学生个体的成长。随着新课程改革步伐正在稳步的推进，学校的管理工作质量也得到了改善。为了学生的稳步发展，要加强对学生学习和寝室生活的管理，一个好的生活环境能让学生安下心来学习，所以，初中班主任要改进管理方式，制定管理制度，规范班级管理。
一、初中班主任在管理教育上應具备的素养
1.具备必要的教育水准。
优良的教育水准是班主任工作所必备的重要前提，一方面，要求初中班主任必须得具备较高的理论修养。正处于青春期的初中生，由于还没有完全建立正确的价值观、人生观，他们在看问题做事情的过程中缺乏分辨能力，很容易产生偏激想法，另外，喜欢特立独群，不喜欢被拘束。所以，作为一名初中班主任，必须要重视对学生的教育引导，在引导当中注意方式方法，切记一味地责备学生，教会学生辨别是非好坏的能力。另一方面，初中班主任除了理论修养还应具备较高的教学水平。学生成绩是评判教师工作成果的一种手段，作为初中班主任，在上课的时候应熟练运用自己的专业知识为学生答疑解惑，从而提高自己在班级里的威信。再次，一位老师的教学水平越高，越容易得到学生和家长的认可，也更容易融入学生中间。
2.具备先进的教育理念。
初中班主任除了是班级的管理者，同时也是一名教师，教学是班主任工作的重要组成部分，所以班主任要提升教学素质，更新教育理念。我们通常所说的教育理念是个广义的概念，其中包括先进教学思想和意识，要有全心全意为教育事业奉献的思想觉悟。在日常的教学和管理工作中，初中班主任要努力丰富自己，学习新的先进教育知识，掌握学生的思想动态，通过不断摸索积累教育经验，从而达到具备先进教育理念，实现教书育人的目的。
二、当前我国初中班主任在班级管理中存在的问题分析
1.班主任缺乏耐性，没有给予学生尊重。
教学管理工作极其需要耐心，但在现实管理工作中，很多初中班主任往往缺乏耐性，没有给学生充分的信任与尊重。例如，对于很常见的学生打架案例，一些班主任教师在解决学生的打架问题上，并没有耐心的理清学生打架的来龙去脉，而是劈头盖脸的对学生一顿训斥，甚至对学生进行体罚，这样并不能解决实际的问题，反而让学生失去对班主任的信任。同时，这也是不尊重学生的一种表现，不利于以后班主任和学生之间的沟通交流。
2.师生之间关系不协调。
我们经常听到这样一种声音“和孩子相处最好的方式就是和他们成为朋友关系”，这句话同样适用于师生之间，并且这对班主任开展班级的管理工作带来良好的效果。但我们可以看到的是一些班主任教师对学生的态度总是过于严肃，学生有事情不敢也不愿和班主任老师沟通，甚至是惧怕班主任，这种行为让班主任与学生之间形成了一堵围墙，班主任走进不了学生的内心，学生也没办法和班主任产生良好的沟通状态。久而久之，容易造成叛逆的学生更叛逆，而优秀的学生也会变得少言，如此，师生之间的关系也会越来越恶化。
三、对初中班主任管理和教育艺术的研究对策
1.尝试管理和教育艺术的结合。
初中班主任在管理工作上要把握好教育的艺术，就要了解每一个学生的心理活动情况，在日常的生活上做到关心和关爱学生，同时在学习过程中了解每一个学生的学习进展，对于表现优异的学生不吝啬赞美之情，给学生创造一个适合学习和生活的班级环境。处于青春期的初中生，正是展现自我，突出鲜明个性的年纪，喜欢尝试新鲜事物，但思想意识并没有完全建立，做事情容易鲁莽冲动，此时班主任除了关注学生的学习进展情况，还要重视对初中生思想意识方面的引导，培养学生正确的世界观、价值观和人生观，避免个别叛逆的学生误入歧途。对学生的教育上，班主任要做到一视同仁，不偏袒于任何一个学生，这样学生对班主任的管理才能心服口服。
2.制定利于学生遵守的管理制度。
班级的管理离不开制度的约束，在对班级制度的制定中让学生参与进来讨论，制定出一套全班学生都能够接受的合理的管理制度，在笔者所带班级上，会让学生把自己的想法和意见写在纸条上，再由班干部对学生的想法和意见进行整合，大家讨论投票决定需要遵守的制度，少数服从多数的原则，对于一些有争议的建议笔者会进行指导点评，这样由学生自主选出来的制度，每一个学生就能自觉遵守大家共同制定的规则。
3.选拔能力出众的班干部队伍。
班干部是凝聚班级团结，开展班级活动的主心骨，是连接学生和班主任的重要纽带。所以，初中班主任要重视对班干部队伍的选拔，选拔具有一定领导能力的同学成为班干部，协助班主任完成班级的管理工作。但在任命班干队伍时要公开、公正、透明，选拔出领导能力强、老师和学生都能认可的班干部。如此，既能让学生满意班干部的选拔，又能团结班集体意识，有助于班主任对管理工作的良好开展。
4.协调组织工作，配合科任老师。
首先，与任课教师做好沟通工作。协调组织工作能力是考验班主任能否胜任班级管理的重要指标，因此，作为班主任应该与任课教师协调好工作，具体可以理解为班主任尽量配合任课教师的教学计划和班干部的选拔，沟通学生的学习进展情况，与任课教师共同达成教学任务。
其次，班主任要认真聆听任课老师的教学反馈。任课教师的教学反馈往往关系到学生学习的最新状态，这对于班主任做好学生的学习调查具有重要参考价值，所以班主任要利用好与任课老师的教学交流机会，根据每个学生的情况做出应对措施。
四、结束语
综上所述，班主任在管理工作中把握好艺术的教育，协调好班主任与教师及学生之间的组织工作。尊重学生，关爱学生，给学生营造良好的班级学习环境，提高学生学习的积极性和身心的全面发展。
参考文献
[1]杨玲玲.初中班主任的管理和教育艺术浅谈[J].读与写（教育教学刊），2014，10：198.
[2]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2012，10（23）：499-500.
[3]徐建友.谈初中班主任的管理和教育艺术[J].新课程（下），2013，09：172-173.
[4]黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（S2）：178-180.