“儿童作文不就是小学生作文嘛!”在很多教师的眼里,小学生作文与儿童作文被划了一个大大的等号。其实不然。传统的小学生作文,更多地把作文看作一种单纯的知识体系,着眼于小学阶段的学业,于是作文教学变成了章法知识的灌输和立意“追求崇高”的做作。学生则成了好词佳句的生搬硬套和刻意模仿“金牌作文”的工具。如此看来,小学生作文充其量只是成人作文的微型版而已,是一种不正常的写作。
　　小学生的作文应该成为一种积极意义上的儿童作文,让儿童作文返璞归真—返回到儿童作文的原始的原生性和原创性,成为儿童表真情、写真我的舞台,让习作成为“尊重儿童天性,呼唤儿童灵性,激发儿童悟性,张扬儿童个陛”的一种积极的生命过程。
　　
　　童眼——独特的视野
　　
　　时下,小学生作文演变成了一种功利作文,选材要么在“符合题目要求”的紧箍咒中千篇一律,没有一点儿灵气;要么举着“新颖、创新”的旗帜,变成了无病呻吟的伪成人化作文。
　　其实,儿童的童眼是一块未经世俗污染的净土,这里的世界五彩缤纷,这里的世界真实、独特。因此,教师必须弯下腰,一起用童眼看世界……
　　“那天,我在体育课上犯了错,下课以后,老师把我带进来了办公室。当时正好有几住老师在偷偷地吸烟,于是这位老师说,有小孩在,别吸烟,其他老师立刻掐灭了烟头……”
　　这是一篇学生反映自己真实生活的习作片段,在这篇习作里,他用童眼,用自己独特的视野,去观察这个外部世界,形成了独特的见解,真实地写到自己的习作中去,而不完全受大人评价标准的制约。这就是原汁原味的儿童作文。
　　
　　童心——真情的流露
　　
　　童心本该像水晶一般透亮,不会有丝毫的矫揉造作和虚伪掩饰,可是小学生作文有多少是无病呻吟?又有多少是无中生有?难怪有一则笑话说“外国的小朋友特别羡慕中国的小孩,因为在中国小朋友的作文中,他们能捡到鼓鼓囊囊的钱包。”我想:这是小学生作文的一种悲哀。那么这悲哀又是谁造成的呢?儿童作文,应该具有生命的感悟,应该是孩子们抒发内心真实想法的一种载体。例如,一位同学在《得了流感,感觉真好!》中写道:
　　“朦胧中,忽然听到客厅里爸爸、妈妈正说着悄悄话:‘哎!都是我们不好,没有尽到父母的责任呀!看,我都三个多月没有看到小敏了。“是呀!以后,我们得多抽些时间来照顾她!“这样,我们这次就多住几天,好好照顾她,等她的感冒好了再走!’‘好吧……’听着爸爸、妈妈的话,我的心里暖洋洋的——得了流感,感觉真好!”
　　这就是真情流露的儿童作文。
　　
　　童趣——绿色的笑声
　　
　　儿童的童趣本应该是最真、最甜、最美的笑声。可纵观小学生作文,这笑声也在应试作文中受到了一定的污染,这笑声听来总觉得是那么虚伪,是那么的遥远。
　　因此,笔者积极提倡儿童作文的“绿色笑声”,一种自然的“绿色笑声”。
　　“这一天,吃过晚饭,阿姨笑呵呵地把我拉到身边,说:‘阳阳,阿姨来考考你,看你聪明不聪明?’我一听乐了,‘阿姨,考吧!我肯定会!“阳阳,想一想,你叫我什么呀?“什么?’我愣住了,这是什么难题,我脱口而出,‘当然是阿姨啊!’阿姨也笑了,‘阳阳真聪明,阿姨再问你,等阿姨老了,头发雪白雪白的,腰也弯成虾米一样了,还拄着拐杖,你想一想,该叫我什么了?“太简单了,白头发当然叫你奶奶呗!’话音刚落,大伙儿一齐哈哈大笑起来,‘呀!上当了,阿姨老了,你不也大了吗?不还是叫阿姨吗!’想到这儿,我也难为情地笑了。”
　　看了这文章,笔者也不由受到了儿童天真幼稚的感染,发出了会心的笑声,这笑声发自于内心,决不掺杂一丝杂质。这就是“呼唤绿色”的儿童作文。
　　
　　童言——无忌的稚言
　　
　　童言无忌,这几乎成了儿童作文的一个共同之处,即使学生说错了,教师也会笑着说:“这是天使说的一个笑话。”可是如今在小学生作文中,“天使的笑话”几乎已经绝迹,因为应试作文的条条框框(立意新颖、中心明确、语言简练等)把这一切无情地扼杀了。
　　“他很能干!(妈妈在客人面前总是这么表扬爸爸)可不是吗?在家里,原本妈妈干的家务活都被爸爸‘抢’着干了,(如果你认为这是爸爸自愿干的,那你就大错特错了,还不是妈妈……)哎,爸爸也怪可怜的,因此,我背地里称他为‘女爸爸’……”
　　看到这篇《我的“女爸爸”》,你是否和笔者一样被孩子的童言无忌逗得哑然失笑,自己也仿佛一下年轻了许多。这就是童言无忌的儿童作文,儿童作文呼唤的是返璞归真。