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萨尔曼·出生在美国新奥尔良市，父亲是孟加拉裔，母亲来自印度。可汗很小的时候，父母就离了婚。他13岁那年，父亲因病去世，母亲从此成了他唯一的亲人。可汗从小就聪明好学，中学毕业时曾作为学生代表上台致辞。
12岁的納迪娅从新奥尔良坐车到波士顿拜访自己的表哥表嫂，她早已久仰表哥萨尔曼·可汗的大名，听说他是一个超级学霸，是一口气拿下麻省理工学院数学、电子工程、计算机科学学士学位、硕士学位及哈佛大学工商管理学硕士学位的大神级人物，整个家族的荣耀。
其实，纳迪娅来投奔可汗有着另一个目的，因为数学跟不上进度，她想来寻求表哥的帮忙。孟加拉裔美国籍的可汗表哥从小聪慧过人，对数学有着天生的敏感和热爱，在一家对冲基金公司做分析师，是不折不扣的“华尔街精英”，做着与教育毫不相干的工作。
可汗帮表妹解答了困惑她很久的数学题，为了让纳迪娅听明白，他尽量说得浅显易懂，表妹的数学成绩在他的辅导下一下子名列前茅。“‘提供免费小灶’的消息很快传了出去，七大姑八大姨家的孩子——亲戚的子女都纷纷要我帮他们辅导功课！最高峰的时候有15个之多，那阵子，我家电话俨然成了‘教学热线’，天天都被打爆了！”可汗回忆道。一时间忙不过来了，可汗就自己编程做了个小网站，供亲戚家的孩子做练习题，他还用到了聊天软件和互动写字板，这样孩子们可以边听讲解边看到即时聊天中写出来的演算过程。这样的小灶开了两年，孩子们的成绩经可汗的辅导都得到了提高，他俨然成为了亲戚们眼里的教育达人。
无意中成为数学教父
那一年，YouTube视频网站上线，彻底改变了人们使用和传播影像的方式。有一天，可汗的好友问他：“你有没有想过把自己的数学辅导材料制作成视频，放到YouTube网站上，方便更多人分享。”可汗听后笑出声来：“哈，我觉得这个想法未免太异想天开了吧！不过也许我应该试试。试想下，假如牛顿活到现在，也用视频的手段在网络上来讲解他的微积分，那实在是太酷了！”
于是可汗注册了账号，每天下班后就一头扎进衣帽间制作教学视频。他的所有设备包括一台900美元的台式电脑、200美元的麦克风、一块触控面板及电子笔，还有一套截屏软件。在触控面板上，他一边画一边录音，电脑软件帮他将所画的东西全部录下来，最后再将这一段录下的影片上传到网上。
他的视频非常生动，能在十分钟内把一个数学概念讲完，在互联网上引起了很大的关注。结果一发不可收，他把自己关在衣帽间录制了一年的视频，从小学数学，到高中的微积分，再到大学的高等数学，统统讲了个遍，共计4800个视频。
这些视频在互联网上获得了极大的成功，点击率接近5亿，共有4800万人观看。在美国，有2万多所学校，上数学课时老师已经不再讲课，让学生观看可汗的视频，老师只负责答疑。
成立可汗学院，颠覆美国教育
2007年，可汗成立了非营利性的“可汗学院”网站，用视频讲解不同科目的内容，并解答网友提出的问题。可汗有意识地把每段视频的长度控制在10分钟之内，以便网友有耐心理解、消化。没想到，视频很快就受到了网友们的热捧。“他们的留言充满了感谢与鼓励，让我欲罢不能。”
可汗说，那时，他每天下班后，就一头扎进卧室的衣帽间里，用放在其中的简单设备拍摄、制作视频，平均每晚要工作3个小时。不久，他又开始尝试制作科学、电脑等相关科目的辅导视频。可汗老师教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软件会帮他将所画的东西全部录下来，最后再将这一段录下的影片上传到网上，一切就大功告成了。
可汗学院利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，每段课程影片长度约10分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接，教学用的是一种电子黑板系统。其网站开发了一种练习系统，记录了学习者对每一个问题的完整练习记录，教学者参考该记录，可以很容易得知学习者哪些观念不懂。除了视频授课，“可汗学院”还提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。很快，这个网站每月的平均点击量达到200多万次。
2009年，可汗干脆将基金公司的工作辞掉，全身心投入到“可汗学院”的建设中来。可汗学院是一个非盈利性的教育组织，通过在线图书馆收藏了3500多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。
斯坦福大学教育学博士生、高中数学教师丹·迈耶说：“如果你在美国教数学，你就不可能没听说过萨尔曼·可汗。”
拒绝10亿美元，坚持免费教育
可汗的视频获得成功后，很多风险投资机构找到他，希望注资成立公司，将视频收费，可汗可以立马成为坐拥10亿美元的富豪！
但是，这个穷屌丝却拒绝了，他宁愿做一个中产阶级，只接受别人的捐助，也绝不收费。他说：我就是要做免费教育，一旦收费，很多发展中国家的孩子不就看不起了吗？我想象不到我的生命中有任何一种方式，能比我现在活得更有意义。
对可汗来说，他的人生价值：他为社会创造的价值，他所获得的收入，这个比值越大，人生价值就越大。
201 2年，可汗成功登上《福布斯》杂志封面。《福布斯》撰文称这是一个一万亿美元的商业机会，而当今市值最高的公司是苹果公司，也不过才7000亿美元。但是，这个穷屌丝偏偏就拒绝了，他就是要免费！
比尔·盖茨也是他的狂热粉丝
可汗成为美国数学教育的宠儿，受到许多科技领袖的热捧。他们比任何人都更清楚，美国的数学教育有多糟，而数学水平的高低对于美国的未来又有多重要。在2011年世界经济论坛公布的结果中，美国的数学和科学教育质量排名全球第52位。
2011年3月，可汗在加州举行的TED大会上发表演讲，全体听众起立鼓掌。比尔·盖茨当场上台，就可汗的项目与之交流。 盖茨可谓是可汗最狂热的粉丝之一。他曾经花费很多时间教3个孩子数学和科学的基本概念，可孩子们总是听得懵懵懂懂。2010年初，有人向他推荐了可汗的网站。没想到，那些他怎么也解释不清的知识点，可汗通过短短12分钟的视频，就让孩子融会贯通。盖茨直言，“我真有些嫉妒他”。盖茨对可汗的评价是：“他是一个先锋，借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命！”后来，他在多个重要场合提到可汗，邀请可汗到微软公司面谈，并通过基金会向可汗捐款150万美元。
可汗的事业得到了越来越多的社会认可，其规模也越来越大。创办开始的几年一直都只有他自己一个老师，而现在已有32位教师加盟，还有一支庞大的志愿者队伍。视频教程的领域也在不断扩大，从数学的基础核心课程——算术、几何、代数、微积分，到物理、生物、化学、医学、艺术、金融，历史课程等，内容非常广泛。可汗正在拓展更多领域的教学视频，比如会计、信贷危机、SAT和GMAT考试等。可汗学院目前已经覆盖200多个国家、拥有30万注册教师、月独立用户1000万人。截至2015年8月，可汗学院在线视频超过6500个，累计播放5亿多次。
对于“可汗学院”的魅力之大，新媒体专业教授金·格莱格森是这么解读的：“传统的教育体制，多少都带有强迫性。而反观‘可汗学院’大家是在想学知识的时候来观看这些视频，因而效果比较好。而且视频教学消除了面对面教学辅导所带来的情景压力，让学生免除了外部评价的困扰，学习从恐惧走向了愉悦。”
2011年3月，萨尔曼·可汗在美国加州举行的TED（即技术、娱乐、设计的缩写）大会上介绍“可汗学院”的成长故事。他的好口才和讲故事的能力正好说明了他的网络课程备受欢迎的原因。可汗语速中等、说话抑扬顿挫，幽默风趣又蕴含极大的信息量。
可汗在演讲中表示：“我希望我所成立的是一个独立的虚拟学校，所有人只要想学习，就可以来到这个平台，从最基本的东西开始，不断前进。他们可以在这里得到反馈、评价和训练。学生可以按照自己的步调学习，而老师更像是教练。”
在可汗的教育观里，他把传统的教育模式分成三个部分：上课、课后作业和考试。传统课堂的主宰是教师，学什么、何时学、怎样学都由教师掌控，学习者无论如何都摆脱不掉被动接受的学习状态，而真正的自主学习是学习者自己能掌控学习的内容、时间、程度、进度、方式和节奏。“我觉得对要完成学业的学生来说，首先的关键问题是你想花多少时间来学一门课程，你想学到什么，然后你自己来决定你该怎么做。”不过，也有人指出了“可汗模式”的不足。迈阿密大学教育学教授沃尔特·斯卡达认为，可汗的教学方式存在“过度简化”的缺陷，“他总是利用特定例子来解释概念，如果人们遇到其他例子时，可能会糊涂……这表面上看是个小问题，却可能为以后的学习埋下隐患。”但不管怎样，可汗凭借一己之力，借助互联网这个平台，将“家庭教师”免费送给渴望知识的人，确实给了现代教育更多的启发。
可汗从不认为在线教育可以彻底取代传统教育。他在TED演讲中说道： “我从来没想过颠覆传統教育。我始终认为，在线教育是对传统教育的补充和渠道输出。对可汗学院来说，它的意义就在于让世界上任何地方的任何人都可以学习免费的课程。我们今天在斯坦福，每天上课的关键不在于你做笔记、完成作业，而在于你可以和这些真实世界里的人发生互动，比如你们可以合作研究课题、参加社团活动，这都是在线教育无法与现实竞争的地方，这也是传统教育中最有价值的地方。”
12岁的納迪娅从新奥尔良坐车到波士顿拜访自己的表哥表嫂，她早已久仰表哥萨尔曼·可汗的大名，听说他是一个超级学霸，是一口气拿下麻省理工学院数学、电子工程、计算机科学学士学位、硕士学位及哈佛大学工商管理学硕士学位的大神级人物，整个家族的荣耀。
其实，纳迪娅来投奔可汗有着另一个目的，因为数学跟不上进度，她想来寻求表哥的帮忙。孟加拉裔美国籍的可汗表哥从小聪慧过人，对数学有着天生的敏感和热爱，在一家对冲基金公司做分析师，是不折不扣的“华尔街精英”，做着与教育毫不相干的工作。
可汗帮表妹解答了困惑她很久的数学题，为了让纳迪娅听明白，他尽量说得浅显易懂，表妹的数学成绩在他的辅导下一下子名列前茅。“‘提供免费小灶’的消息很快传了出去，七大姑八大姨家的孩子——亲戚的子女都纷纷要我帮他们辅导功课！最高峰的时候有15个之多，那阵子，我家电话俨然成了‘教学热线’，天天都被打爆了！”可汗回忆道。一时间忙不过来了，可汗就自己编程做了个小网站，供亲戚家的孩子做练习题，他还用到了聊天软件和互动写字板，这样孩子们可以边听讲解边看到即时聊天中写出来的演算过程。这样的小灶开了两年，孩子们的成绩经可汗的辅导都得到了提高，他俨然成为了亲戚们眼里的教育达人。
无意中成为数学教父
那一年，YouTube视频网站上线，彻底改变了人们使用和传播影像的方式。有一天，可汗的好友问他：“你有没有想过把自己的数学辅导材料制作成视频，放到YouTube网站上，方便更多人分享。”可汗听后笑出声来：“哈，我觉得这个想法未免太异想天开了吧！不过也许我应该试试。试想下，假如牛顿活到现在，也用视频的手段在网络上来讲解他的微积分，那实在是太酷了！”
于是可汗注册了账号，每天下班后就一头扎进衣帽间制作教学视频。他的所有设备包括一台900美元的台式电脑、200美元的麦克风、一块触控面板及电子笔，还有一套截屏软件。在触控面板上，他一边画一边录音，电脑软件帮他将所画的东西全部录下来，最后再将这一段录下的影片上传到网上。
他的视频非常生动，能在十分钟内把一个数学概念讲完，在互联网上引起了很大的关注。结果一发不可收，他把自己关在衣帽间录制了一年的视频，从小学数学，到高中的微积分，再到大学的高等数学，统统讲了个遍，共计4800个视频。
这些视频在互联网上获得了极大的成功，点击率接近5亿，共有4800万人观看。在美国，有2万多所学校，上数学课时老师已经不再讲课，让学生观看可汗的视频，老师只负责答疑。
成立可汗学院，颠覆美国教育
2007年，可汗成立了非营利性的“可汗学院”网站，用视频讲解不同科目的内容，并解答网友提出的问题。可汗有意识地把每段视频的长度控制在10分钟之内，以便网友有耐心理解、消化。没想到，视频很快就受到了网友们的热捧。“他们的留言充满了感谢与鼓励，让我欲罢不能。”
可汗说，那时，他每天下班后，就一头扎进卧室的衣帽间里，用放在其中的简单设备拍摄、制作视频，平均每晚要工作3个小时。不久，他又开始尝试制作科学、电脑等相关科目的辅导视频。可汗老师教学的方式，就是在一块触控面板上面，点选不一样颜色的彩笔，一边画，一边录音，电脑软件会帮他将所画的东西全部录下来，最后再将这一段录下的影片上传到网上，一切就大功告成了。
可汗学院利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，每段课程影片长度约10分钟，从最基础的内容开始，以由易到难的进阶方式互相衔接，教学用的是一种电子黑板系统。其网站开发了一种练习系统，记录了学习者对每一个问题的完整练习记录，教学者参考该记录，可以很容易得知学习者哪些观念不懂。除了视频授课，“可汗学院”还提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。很快，这个网站每月的平均点击量达到200多万次。
2009年，可汗干脆将基金公司的工作辞掉，全身心投入到“可汗学院”的建设中来。可汗学院是一个非盈利性的教育组织，通过在线图书馆收藏了3500多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目由萨尔曼·可汗给亲戚的孩子讲授的在线视频课程开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。
斯坦福大学教育学博士生、高中数学教师丹·迈耶说：“如果你在美国教数学，你就不可能没听说过萨尔曼·可汗。”
拒绝10亿美元，坚持免费教育
可汗的视频获得成功后，很多风险投资机构找到他，希望注资成立公司，将视频收费，可汗可以立马成为坐拥10亿美元的富豪！
但是，这个穷屌丝却拒绝了，他宁愿做一个中产阶级，只接受别人的捐助，也绝不收费。他说：我就是要做免费教育，一旦收费，很多发展中国家的孩子不就看不起了吗？我想象不到我的生命中有任何一种方式，能比我现在活得更有意义。
对可汗来说，他的人生价值：他为社会创造的价值，他所获得的收入，这个比值越大，人生价值就越大。
201 2年，可汗成功登上《福布斯》杂志封面。《福布斯》撰文称这是一个一万亿美元的商业机会，而当今市值最高的公司是苹果公司，也不过才7000亿美元。但是，这个穷屌丝偏偏就拒绝了，他就是要免费！
比尔·盖茨也是他的狂热粉丝
可汗成为美国数学教育的宠儿，受到许多科技领袖的热捧。他们比任何人都更清楚，美国的数学教育有多糟，而数学水平的高低对于美国的未来又有多重要。在2011年世界经济论坛公布的结果中，美国的数学和科学教育质量排名全球第52位。
2011年3月，可汗在加州举行的TED大会上发表演讲，全体听众起立鼓掌。比尔·盖茨当场上台，就可汗的项目与之交流。 盖茨可谓是可汗最狂热的粉丝之一。他曾经花费很多时间教3个孩子数学和科学的基本概念，可孩子们总是听得懵懵懂懂。2010年初，有人向他推荐了可汗的网站。没想到，那些他怎么也解释不清的知识点，可汗通过短短12分钟的视频，就让孩子融会贯通。盖茨直言，“我真有些嫉妒他”。盖茨对可汗的评价是：“他是一个先锋，借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命！”后来，他在多个重要场合提到可汗，邀请可汗到微软公司面谈，并通过基金会向可汗捐款150万美元。
可汗的事业得到了越来越多的社会认可，其规模也越来越大。创办开始的几年一直都只有他自己一个老师，而现在已有32位教师加盟，还有一支庞大的志愿者队伍。视频教程的领域也在不断扩大，从数学的基础核心课程——算术、几何、代数、微积分，到物理、生物、化学、医学、艺术、金融，历史课程等，内容非常广泛。可汗正在拓展更多领域的教学视频，比如会计、信贷危机、SAT和GMAT考试等。可汗学院目前已经覆盖200多个国家、拥有30万注册教师、月独立用户1000万人。截至2015年8月，可汗学院在线视频超过6500个，累计播放5亿多次。
对于“可汗学院”的魅力之大，新媒体专业教授金·格莱格森是这么解读的：“传统的教育体制，多少都带有强迫性。而反观‘可汗学院’大家是在想学知识的时候来观看这些视频，因而效果比较好。而且视频教学消除了面对面教学辅导所带来的情景压力，让学生免除了外部评价的困扰，学习从恐惧走向了愉悦。”
2011年3月，萨尔曼·可汗在美国加州举行的TED（即技术、娱乐、设计的缩写）大会上介绍“可汗学院”的成长故事。他的好口才和讲故事的能力正好说明了他的网络课程备受欢迎的原因。可汗语速中等、说话抑扬顿挫，幽默风趣又蕴含极大的信息量。
可汗在演讲中表示：“我希望我所成立的是一个独立的虚拟学校，所有人只要想学习，就可以来到这个平台，从最基本的东西开始，不断前进。他们可以在这里得到反馈、评价和训练。学生可以按照自己的步调学习，而老师更像是教练。”
在可汗的教育观里，他把传统的教育模式分成三个部分：上课、课后作业和考试。传统课堂的主宰是教师，学什么、何时学、怎样学都由教师掌控，学习者无论如何都摆脱不掉被动接受的学习状态，而真正的自主学习是学习者自己能掌控学习的内容、时间、程度、进度、方式和节奏。“我觉得对要完成学业的学生来说，首先的关键问题是你想花多少时间来学一门课程，你想学到什么，然后你自己来决定你该怎么做。”不过，也有人指出了“可汗模式”的不足。迈阿密大学教育学教授沃尔特·斯卡达认为，可汗的教学方式存在“过度简化”的缺陷，“他总是利用特定例子来解释概念，如果人们遇到其他例子时，可能会糊涂……这表面上看是个小问题，却可能为以后的学习埋下隐患。”但不管怎样，可汗凭借一己之力，借助互联网这个平台，将“家庭教师”免费送给渴望知识的人，确实给了现代教育更多的启发。
可汗从不认为在线教育可以彻底取代传统教育。他在TED演讲中说道： “我从来没想过颠覆传統教育。我始终认为，在线教育是对传统教育的补充和渠道输出。对可汗学院来说，它的意义就在于让世界上任何地方的任何人都可以学习免费的课程。我们今天在斯坦福，每天上课的关键不在于你做笔记、完成作业，而在于你可以和这些真实世界里的人发生互动，比如你们可以合作研究课题、参加社团活动，这都是在线教育无法与现实竞争的地方，这也是传统教育中最有价值的地方。”