时政要闻(2021年12月)

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国内要闻rn★新华社北京12月1日电国务院总理李克强12月1日主持召开国务院常务会议,部署清理拖欠中小企业账款和保障农民工工资及时足额支付的措施;审议通过“十四五”职业技能培训规划,加快培养高素质劳动者和技术技能人才.会议指出,治理拖欠中小企业账款,直接涉及推进市场化、法治化、国际化营商环境建设.今年以来,受国内外复杂严峻环境和疫情多点散发等因素影响,中小企业应收账款增长较快、被拖欠情况增多.要贯彻党中央、国务院部署,按照保市场主体的要求,依法依规加大对拖欠中小企业账款的整治力度.
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一、现象观察rn在学校的图书综合楼前有两株一起栽种的银杏树,分居大楼两侧.每到秋季,它们的树叶凋零时间总有差异,东侧的银杏树树叶先凋零,西侧的银杏树树叶凋零时间要比东侧的晚15 ~ 20天.经过三年的观察,每年都是这样.如下图所示.
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本文以列斐伏尔空间生产三元辩证的理论视角为切入点,分析了梵丽酒店在设计和应用过程中所呈现出的特点.在感知空间的层面,开发者利用和强调空间中原有的乡村性的元素,将其作为酒店开发的基础;在认知的空间层面,开发者通过改造酒店内部空间来减缓顾客行动,从而提供一种不同于城市生活的体验;在体验层面上则强调消费者对于乡村酒店的空间体验要求既包含了乡村性的要求,也有城市标准的要求.
高考政治试题有时会以相关的时政热点为背景考查“政府如何做某事”.这种类型的试题实际考查政府的职能知识.同学们在回答这类试题时,可以按照这样的模板进行答题:党的领导+政府职能+宗旨、原则+依法行政+接受监督.
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[热点解读]rn2021年12月3日至4日,全国宗教工作会议在北京召开.中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话,强调要全面贯彻新时代党的宗教工作理论,全面贯彻党的宗教工作基本方针,全面贯彻党的宗教信仰自由政策,坚持我国宗教中国化方向,积极引导宗教与社会主义社会相适应,提高宗教界自我管理水平,提高宗教事务治理法治化水平,努力开创宗教工作新局面,更好组织和引导信教群众同广大人民群众一道为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦而团结奋斗.
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高三历史复习应遵循新高考理念,在《中国高考评价体系》引领下梳理历史基础知识,培养关键能力,构建历史知识网络,进行深度复习.rn1.在高考评价体系引领下,梳理历史知识rn高中历史知识涉及比较广,历史知识专业性、理论性强,在有限的时间内,只有进行深度复习,才能确保“习有所得”.高考评价体系是复习的方向,我们要在高考评价体系指引下进行复习.在复习中,要以教材深度发掘、知识梳理为重点,以主干知识为主线将教材知识重组,构建历史知识网络.
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1.熟悉统计图表类型rn高中地理统计图可分为直线图、曲线图、折线图、柱状图、扇形图、正三角坐标图、雷达图、金字塔图等.rn[例]下列情况与甲、乙、丙、丁四图相符的是 ()rnA.甘蔗制糖、制鞋、微电子、啤酒rnB.甘蔗制糖、微电子、制鞋、啤酒rnC.甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微电子rnD.甘蔗制糖、啤酒、微电子、制鞋rn上图为工业区位选择模式图,属于雷达统计图,其中线段长短表示影响程度大小.该雷达统计图,反映因素对地理事物影响的程度.同学们首先需要读懂雷达图表达的意思,然后根据所学知识进行分析.甘蔗制糖企业属
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公元前8一前6世纪,希腊出现了许多奴隶制城邦.雅典是最重要的城邦之一,实行奴隶制民主政治,工商业发达、文化繁荣.公元前5世纪以后,罗马崇尚秩序,热衷对外扩张,建立了庞大的帝国,发展起相对完善的法律体系.高考对“西方文明的源头——古代希腊、罗马”考查的知识点主要有雅典民主政治、罗马法和西方人文精神的起源等.例如,2020年高考新课标全国文综卷Ⅰ第32题,以雅典司法实践的特点为切入点考查雅典民主政治.
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1.工业区位的选择rn(1)根据工业生产的特点,确定影响工业生产的主要区位因素,特别是从减少生产费用、提高经济效益考虑,工业布局要尽可能接近原料、燃料产地与消费市场,以节省运输费用.rn(2)影响工业区位选择的自然因素:土地(是否平坦、广阔)、水源(是否丰富、近便)、原料和燃料(丰富的程度).rn(3)经济因素对工业区位选择的影响.①市场:前景是否广阔.②劳动力:数量多少(是否丰富)、素质高低、是否廉价.③科技:科技是否发达或者科技水平高低.④交通运输:是否方便、快捷.⑤信息:网络通达性强弱.
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培养人文精神有利于同学们树立正确的世界观、人生观和价值观,有助于同学们增强政治认同和国家认同,增强社会责任感.中华优秀传统文化是培养人文精神丰富的资源.人文精神的背后是家国情怀.《文化生活》教材中,每一个单元都有培养人文精神的内容,第一单元“文化与生活”,通过学习同学们可以积极地体会文化带来的巨大力量.第二单元“文化传承与创新”,通过学习同学们能够理解文化的多样性,加强对文化交流的认识,从而培养能够尊重不同文化的人文精神.第三单元“中华文化与民族精神”,通过学习同学们可以培养民族文化自豪感,从而弘扬中华民
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一、非正式学习概念及其价值rn学习有正式学习与非正式学习两种基本形式,正式学习主要指在学校的学习;非正式学习是在非正式学习时间和场所发生的,通过非教学性质的社会交往来传递和渗透知识,由学习者自我发起、自我调控、自我负责的学习.非正式学习的提出是相对于正式学习而言的.当下学校课程学习多为正式学习.
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