【摘 要】
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幼儿教师成为教育教学的研究者,发现自己教学过程中存在的问题,并能深入研究、思考解决方案,不断向研究型教师的目标迈进,是幼儿教育向更高水平发展的必然,也是对家长和社会
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幼儿教师成为教育教学的研究者,发现自己教学过程中存在的问题,并能深入研究、思考解决方案,不断向研究型教师的目标迈进,是幼儿教育向更高水平发展的必然,也是对家长和社会大众要求提升幼儿教师素质的一种回应。但是,在幼儿教师教研过程中,还存在形式化、表面化、研究意识淡薄等问题。本文尝试从实际的角度出发,分析幼儿教师教研现状中存在的问题并提出自己的见解。
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