设计意图：
　　今天的幼儿是明天的公民。幼儿时期是一个人养成良好的公民素质的基始。5～6岁的幼儿对何为文明行为的认知尚处于萌芽状态，但是，他们思维活跃，有一定的处理矛盾的能力，且乐于与人交流。因此，大班幼儿的文明行为的学习和认知，可以在与人的交流中得以提高。我利用幼儿对文明行为认知的这一个特点设计了此次活动“我是文明小标兵”。
　　活动目标：
　　1.根据自身经验，自由交流生活中的不文明行为，乐意说出自己的想法。
　　2.能主动与他人围绕“怎样改正不文明行为”这一话题进行交谈，并说出自己的想法。
　　3.能认真倾听他人的谈话，并尝试补充或接着别人的谈话内容往下说。
　　活动重难点：
　　1.活动重点：能主动倾听他人的谈话，并知道按照轮流发言的方式表述自己的想法。
　　2.活动难点：能主动与他人交谈，在捕捉到对方传递的信息后，尝试补充谈话内容。
　　活动准备：
　　1.物质准备：课件PPT，文明小公民勋章20个；
　　2.操作材料：“文明行为任务卡”人手一张、勾线笔人手一支；
　　3.经验准备：对文明行为有一定的认识以及了解创建全国文明城市等有关信息。
　　活动过程：
　　1.创设情景。引发幼儿谈话的兴趣。
　　2.围绕“生活中的不文明行为”，幼儿自由交流。
　　3.在教师引导下。幼儿的谈话范围逐渐拓宽。
　　刚才大家在自由交流的时候，我听到小朋友们说出了很多不文明的行为。现在，我们大家做一个游戏，游戏的名字叫“不文明行为大家说”。按照座位，我们分成两队（边说边将中间的两把椅子移到两端），每队10个小朋友，坐在老师左手边的是红队，坐在老师右手边的是蓝队。请认真听游戏的规则：
　　a，红队说了蓝队说，蓝队说了红队说，两个队轮流说，说得好的队伍获得一个文明小标兵勋章：
　　b，每个小朋友都要认真倾听别人说的话，说过的便不能重复，如有重复就得不到勋章：
　　c，哪个队先获得5个勋章，就获胜。
　　4.隐性示范新的谈话经验
　　（1）出示任务卡，介绍任务卡的内容及作用。
　　小朋友们，接下来我们再来听一听园长老师在信里还给我们说了什么？
　　园长老师：小朋友们，当遇到了这些不文明的行为时，你该怎么办呢？园长老师在这里有一些任务请大家来完成，仔细听：
　　每人領取一张任务卡，任务卡里的图片上是不文明的行为，去找一位老师，有礼貌地和她谈一谈，“我们怎样改正任务卡上的不文明行为”。将你们商量的办法记录在任务卡的空白处，也可以请老师和你一起记录哟！最后完成任务的小朋友奖励“文明小标兵”勋章一枚，
　　（2）汇总任务卡。
　　5.总结。给园长老师回信。
　　活动反思：
　　活动抓住了幼儿认知特征，顺应了幼儿认知发展规律。本次活动中，幼儿对主题——不文明行为的深层理解，不是教师给予的，而是通过讨论和辨析得到的，可以说达到了教学目标。
　　活动中，孩子们表现出良好的倾听习惯，获取了大量的语言信息。有的孩子还能在捕捉完成的同时，对信息进行解码、理解、编码重组等。教师营造了良好的谈话和交流氛围，有助于孩子深入讨论，尤其是规则意识的建立和环节设计，做到了清晰和简单，便于幼儿掌握，从而为开展好活动奠定了基础。