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目前，对教学质量评估还缺乏全面、统一的研究。鉴于此，通过层次分析法，对教师的教学质量逐层分析，以便对这一非定量内容做出定量分析，使人们的主观判断有一个客观描述，从而提高教学质量，并为晋职、考核、评优提供客观依据。
基于层次分析法建立高职教师教学质量评价模型
【摘 要】
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目前，对教学质量评估还缺乏全面、统一的研究。鉴于此，通过层次分析法，对教师的教学质量逐层分析，以便对这一非定量内容做出定量分析，使人们的主观判断有一个客观描述，从而提高教学
【机 构】
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天津渤海职业技术学院,天津职业大学
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2013年27期
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