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【摘要】孩子和家长需要沟通。当孩子和家长发生矛盾或冲突时，如果孩子能把自己的真实想法在合适的时间、合适的场合、用合适的方式及时地与父母进行沟通，就能增进理解，消除烦恼，加深感情。因此，作为子女，要懂得与父母沟通的重要性及怎样与父母沟通。通过生活小调查、讨论交流、制定沟通计划、表演小品、分角色朗读、延伸活动、总结经验、交流感受、使孩子们初步掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
【关键词】沟通；生活小调查；讨论交流；制度沟通计划；表演小品；分角色朗读；延伸活动；总结经验
【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0265-02
一、活动设计背景
21世纪有三种能力需要孩子掌握：人际关系能力、沟通能力、合作能力。在日常生活中，人与人总是要交往的，人际交往需要沟通，家庭生活也需要沟通。沟通可以增进了解，在许多事情上达成共识；沟通还可以加强交流，互通有无；沟通更可以就彼此的不同想法交换意见，达成谅解……
学生的成长，离不开父母长辈的关爱和教育，但是往往也正是父母长辈在教育孩子的过程中，采用的方式、方法不当，引起了父母与子女间的矛盾与冲突。子女主动与父母进行沟通，是解决两代人之间的认识差异甚至是解决矛盾的有效手段。
有人把由两代人在思想意识、生活方式方面存在某些差异而产生的隔阂称为代沟。在子女成长问题上产生的相互间不理解的现象虽然称不上代沟，但如果不及时地解决的话，会影响两代人的感情，甚至会造成严重的后果。
尤其是进入青春期的孩子，自我意识初步建立，使他们往往有意无意地在父母面前隐藏自己的真实思想，再加上青春期逆反心理的作用，使得两代人的关系相对紧张。
而有些家长则抱着“我是为你好”的想法，想当然地认为孩子应该理解自己的良苦用心，甚至认为子女是必须理解自己，并且无条件地服从自己的。
因此，作为子女，要懂得与父母沟通的重要性及怎样与父母沟通。
二、活动目的意义
1.让学生学习一些与父母沟通的方式方法，初步掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
2.培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的方式、方法的能力。
3.尝试与父母换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期待，正确对待父母的教育方式、方法。
三、活动过程
1.生活小调查
教师与学生做一项生活小调查：“在你们家里，当涉及到你的事情时，爸爸妈妈会跟你商量和沟通吗？你有心里愿意直接跟爸爸妈妈说吗？为什么？”学生写一份“在我家里”的调查表，然后进行交流。
2.讨论交流
“有效的沟通需要恰当的方式，你认为用什么样的方式进行沟通会更好呢？”学生分组讨论，然后师生共同归纳讨论结果，教师把好的沟通方式列举出来，学生可选择自己喜欢的沟通方式。（直接面对面交流、让爷爷奶奶转告爸爸妈妈、写信或写纸条、让父母来参加班级组织的专题交流会、在父母心情好的时候说出自己的想法等）
3.制定沟通计划
教师指导学生制定沟通计划，填写“我的沟通计划”表。学生回家后根据沟通计划于父母进行沟通。
4.表演小品
选择比较典型的沟通事例利用班会时间让学生把自己与父母沟通的过程用小品的形式表演出来。表演后，同学们对小品中所表现的内容进行分析、评价。
5.分角色朗读
选择几封与父母沟通的信让学生分角色朗读，然后同学们分析、判断、评价此种沟通方式的合理性、有效性。
6.总结经验、交流感受
学生们根据与父母沟通的成功事例，介绍、交流自己与父母沟通的方式、方法，将成功的经验作以总结记录下来。
学生分组交流与父母沟通之后的感受。在交流感受中，体会父母的期待，加深对父母的理解，增进与父母之间的感情。
7.延伸活动
学生根据学习活动的收获，自创手抄小报，请家长看，在融洽的氛围中与父母互动，以增进父母与子女之间的感情，达成在理解基础上的和谐。
四、活动创新亮点
1.制定沟通计划
学生们在讨论、交流之后，一定懂得了应该怎样与父母沟通，有了很多与父母沟通的方法，这时，教师及时提示学生在与父母沟通前制定一个计划，这样不仅可以保证父母的溝通更加顺利，还可以让学生养成做事有条理、有计划的习惯。“我的沟通计划”包括六项内容：“要解决的问题”是沟通的主要目的，“沟通对象”帮助学生确定沟通活动的主体，地点和时间以及方式的选择属于沟通技巧。
2.表演小品
学生按沟通计划于父母沟通之后，教师通过访谈了解学生与父母沟通的情况，选择几个比较成功典型的事例，组织学生编排成小品，利用班会时间进行表演。这样既能激起学生的活动兴趣，更能进一步切身体会到父母的一些想法，理解父母，还可以让学生学习到更有效的沟通方法。
3.总结经验、交流感受
学生介绍、交流自己与父母沟通成功事例的方式、方法，在小组交流与父母沟通之后的感受时，学生特别投入，通过交流感受更能体会父母的期待，更能加深对父母的理解，增进与父母之间的感情。
五、活动教育成效
通过本次活动，对学生人际关系能力、沟通能力、合作能力的培养还是行之有效的。学生学习到了一些与父母沟通的方式方法，初步掌握了与父母沟通的基本要领和主要策略，培养了学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的方式、方法的能力，尝试了与父母换位思考，体会到了父母对自己的良苦用心和期待，能够正确对待父母的教育方式、方法。
在活动中，学生掌握了一些与父母沟通的基本要领和主要策略后，学会了几种与父母有效和谐沟通的方式方法，很多学生与父母进行了成功的沟通，在许多事情上达成了共识，彼此交换了不同的想法，还能彼此达成谅解，使学生明白了子女主动与父母进行沟通，是解决他们与父母之间认识差异甚至是解决矛盾的有效手段。学生与家长的成功沟通，还使学生更好地理解父母，加深了与父母之间的感情。
本次活动中，学生通过与父母有效的沟通，解决了很多困扰学生的问题。如，很多家长不让学生用电脑、完成家庭作业后空余时间的安排、对学生考试成绩排名、对学生苛刻的考试成绩要求、双休日不让学生参加一些体育锻炼等问题有些极端，学生在老师的指导下进行了很好的沟通后，使家长对这些问题有了新的认识，转变了一些比较极端的观念，答应了学生的一些要求，同时学生在玩电脑、踢足球等方面大大提高了自控能力，解决了学生的一些烦恼。
【关键词】沟通；生活小调查；讨论交流；制度沟通计划；表演小品；分角色朗读；延伸活动；总结经验
【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0265-02
一、活动设计背景
21世纪有三种能力需要孩子掌握：人际关系能力、沟通能力、合作能力。在日常生活中，人与人总是要交往的，人际交往需要沟通，家庭生活也需要沟通。沟通可以增进了解，在许多事情上达成共识；沟通还可以加强交流，互通有无；沟通更可以就彼此的不同想法交换意见，达成谅解……
学生的成长，离不开父母长辈的关爱和教育，但是往往也正是父母长辈在教育孩子的过程中，采用的方式、方法不当，引起了父母与子女间的矛盾与冲突。子女主动与父母进行沟通，是解决两代人之间的认识差异甚至是解决矛盾的有效手段。
有人把由两代人在思想意识、生活方式方面存在某些差异而产生的隔阂称为代沟。在子女成长问题上产生的相互间不理解的现象虽然称不上代沟，但如果不及时地解决的话，会影响两代人的感情，甚至会造成严重的后果。
尤其是进入青春期的孩子，自我意识初步建立，使他们往往有意无意地在父母面前隐藏自己的真实思想，再加上青春期逆反心理的作用，使得两代人的关系相对紧张。
而有些家长则抱着“我是为你好”的想法，想当然地认为孩子应该理解自己的良苦用心，甚至认为子女是必须理解自己，并且无条件地服从自己的。
因此，作为子女，要懂得与父母沟通的重要性及怎样与父母沟通。
二、活动目的意义
1.让学生学习一些与父母沟通的方式方法，初步掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
2.培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的方式、方法的能力。
3.尝试与父母换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期待，正确对待父母的教育方式、方法。
三、活动过程
1.生活小调查
教师与学生做一项生活小调查：“在你们家里，当涉及到你的事情时，爸爸妈妈会跟你商量和沟通吗？你有心里愿意直接跟爸爸妈妈说吗？为什么？”学生写一份“在我家里”的调查表，然后进行交流。
2.讨论交流
“有效的沟通需要恰当的方式，你认为用什么样的方式进行沟通会更好呢？”学生分组讨论，然后师生共同归纳讨论结果，教师把好的沟通方式列举出来，学生可选择自己喜欢的沟通方式。（直接面对面交流、让爷爷奶奶转告爸爸妈妈、写信或写纸条、让父母来参加班级组织的专题交流会、在父母心情好的时候说出自己的想法等）
3.制定沟通计划
教师指导学生制定沟通计划，填写“我的沟通计划”表。学生回家后根据沟通计划于父母进行沟通。
4.表演小品
选择比较典型的沟通事例利用班会时间让学生把自己与父母沟通的过程用小品的形式表演出来。表演后，同学们对小品中所表现的内容进行分析、评价。
5.分角色朗读
选择几封与父母沟通的信让学生分角色朗读，然后同学们分析、判断、评价此种沟通方式的合理性、有效性。
6.总结经验、交流感受
学生们根据与父母沟通的成功事例，介绍、交流自己与父母沟通的方式、方法，将成功的经验作以总结记录下来。
学生分组交流与父母沟通之后的感受。在交流感受中，体会父母的期待，加深对父母的理解，增进与父母之间的感情。
7.延伸活动
学生根据学习活动的收获，自创手抄小报，请家长看，在融洽的氛围中与父母互动，以增进父母与子女之间的感情，达成在理解基础上的和谐。
四、活动创新亮点
1.制定沟通计划
学生们在讨论、交流之后，一定懂得了应该怎样与父母沟通，有了很多与父母沟通的方法，这时，教师及时提示学生在与父母沟通前制定一个计划，这样不仅可以保证父母的溝通更加顺利，还可以让学生养成做事有条理、有计划的习惯。“我的沟通计划”包括六项内容：“要解决的问题”是沟通的主要目的，“沟通对象”帮助学生确定沟通活动的主体，地点和时间以及方式的选择属于沟通技巧。
2.表演小品
学生按沟通计划于父母沟通之后，教师通过访谈了解学生与父母沟通的情况，选择几个比较成功典型的事例，组织学生编排成小品，利用班会时间进行表演。这样既能激起学生的活动兴趣，更能进一步切身体会到父母的一些想法，理解父母，还可以让学生学习到更有效的沟通方法。
3.总结经验、交流感受
学生介绍、交流自己与父母沟通成功事例的方式、方法，在小组交流与父母沟通之后的感受时，学生特别投入，通过交流感受更能体会父母的期待，更能加深对父母的理解，增进与父母之间的感情。
五、活动教育成效
通过本次活动，对学生人际关系能力、沟通能力、合作能力的培养还是行之有效的。学生学习到了一些与父母沟通的方式方法，初步掌握了与父母沟通的基本要领和主要策略，培养了学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的方式、方法的能力，尝试了与父母换位思考，体会到了父母对自己的良苦用心和期待，能够正确对待父母的教育方式、方法。
在活动中，学生掌握了一些与父母沟通的基本要领和主要策略后，学会了几种与父母有效和谐沟通的方式方法，很多学生与父母进行了成功的沟通，在许多事情上达成了共识，彼此交换了不同的想法，还能彼此达成谅解，使学生明白了子女主动与父母进行沟通，是解决他们与父母之间认识差异甚至是解决矛盾的有效手段。学生与家长的成功沟通，还使学生更好地理解父母，加深了与父母之间的感情。
本次活动中，学生通过与父母有效的沟通，解决了很多困扰学生的问题。如，很多家长不让学生用电脑、完成家庭作业后空余时间的安排、对学生考试成绩排名、对学生苛刻的考试成绩要求、双休日不让学生参加一些体育锻炼等问题有些极端，学生在老师的指导下进行了很好的沟通后，使家长对这些问题有了新的认识，转变了一些比较极端的观念，答应了学生的一些要求，同时学生在玩电脑、踢足球等方面大大提高了自控能力，解决了学生的一些烦恼。