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“脱阈”是指中小学教育科研课题研究活动偏离事先设计的解决问题的方向和思路，进而降低研究效益的消极异变现象。其本质是对研究的自我否定。它表现为泛化、窄化、虚化。造成这一现象的原因主要是研究定位不准确、核心概念界定失误、研究方案论证不充分、研究力量判断失误、组织管理乏力。解决这一问题的基本对策是：明确研究定位；加强对课题的论证；自觉提升研究实力；谋求有效的指导：强化过程管理。