【摘 要】
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在当前的学校教育中,榜样有点“成灾”。如果 “榜样”真能在数量上超过了人们的可接受能力,这未尝不是一件好事,可是现实中“榜样”不是数量过剩,而是力量被推崇到了极致。如今的“榜样”群体,其强势力量正日益膨胀,荣誉的“光芒”足以照亮其整个人生旅程。因而,“能够成为榜样”几乎成为今天每个学生的目标:他们为考试多获一分而拼命,为受到周边人的好评而背离自我甘愿套上虚伪的外壳…… 一、人本非“完人”:“
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在当前的学校教育中,榜样有点“成灾”。如果 “榜样”真能在数量上超过了人们的可接受能力,这未尝不是一件好事,可是现实中“榜样”不是数量过剩,而是力量被推崇到了极致。如今的“榜样”群体,其强势力量正日益膨胀,荣誉的“光芒”足以照亮其整个人生旅程。因而,“能够成为榜样”几乎成为今天每个学生的目标:他们为考试多获一分而拼命,为受到周边人的好评而背离自我甘愿套上虚伪的外壳……
一、人本非“完人”:“榜样”衍生的弦外之“因”
长期以来,学校教育者们都将“榜样”筛选视为上好的评价和激励机制,认为教育对象只是一群不完整的可“塑”之“材”,甚至认为那些尚未接受教育的孩子与一般的动物相比,除了具备更大的可塑性外,并无什么差别。尽管德国哲学家、人类学家 H
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从1897年《我的教育信条》开始,约翰杜威的文章和著作中就隐含了他对学校道德教育目的的阐述,如1908年出版的《伦理学》,1909年出版的《教育中的道德原理》。1916年出版的《民主主义与教育》,全面阐释了他的教育理论,许多章节论述了他独具特色的学校道德教育目的观。另外,他在《道德中的三个独立要素》《人性会改变吗》《创造性的民主——我们面临的任务》《关于价值的几个问题》等文献中也对自己的道德教育目
新加坡12所小学明年将试行“艺体陶冶计划”(Programme for Active Learning,简称PAL),这项计划将在2016年推广到全国,让所有小学生都能接受“德智体群美”的全面教育。 向来经济条件较好的父母,会把孩子送去接受绘画、音乐或体育训练,培养他们各方面的能力,家境差的孩子比较缺乏这方面的学习机会。在“艺体陶冶”计划下,新加坡教育部将把体育与户外学习、表演与视觉艺术等非学
刘伟(化名)是高二上学期刚插入我班的寄读生,插班不到一个月,就三次吸烟被我发现。第一次在洗手间吸烟,理由是洗手间味道太浓;第二次是晚自习课间在学校操场的角落,理由是那天晚上有点冷;第三次是午休时间在学校旁的小河边,理由是烟瘾难熬。 发现刘伟吸烟后,我与他本人、父母进行了多次交流,对他吸烟行为的成因进行了剖析: 其一,不和谐的爱铺垫了基础。刘伟生在一个富裕的家庭,由于父母长年在外,爷爷、奶奶对他
又是一个星期五，随着清脆的上课铃声，我朝教室走去，还没进门就看见学生们个个正襟危坐，手捧课本，在课代表的带领下整齐地朗读着今天要上的课文，我禁不住满意地笑了，心情便与冬日的阳光一般，温暖无比，脚步也轻快了许多。我径直走进了教室，习惯性地扫视了教室的四周和地面，很好，今天的清洁也做得不错，连一片小纸屑也没有。 带着愉快的心情，我踏上了讲台，就在此时，我猛地瞥见了黑板，本应是洁净的黑板，此刻却仍满是
与国际社会一样,澳大利亚的和平研究与教育也呈现上升的趋势。根据联合国教科文组织出版的《世界和平研究与培训机构(2000)指南》所列:全世界约有580多个相关研究所和中心。在澳大利亚,和平研究中心和课程的数量也在不断增长。但是在澳大利亚大学中,和平教育仍然是分散的,没有公认的课程与方法。 2008年5月在堪培拉举办了一个关于和平与冲突的学术论坛,讨论在澳大利亚大学中怎样更好地组织和开展和平教育。会