【关键词】 作文教学；课堂；书籍；日记；评语
　　【中图分类号】 G623.24
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2017）
　　01—0085—01
　　一提起作文，不是家长摇头，就是教师叹气，学生更是怕得要命，唯恐避之不及。那么，作为教师，如何才能让学生喜欢上写作文，不让作文成为学生的负担呢？经过多年的教学实践和探讨，笔者发现了让学生爱上作文，不让作文成为学生负担的方法，现与同仁分享。
　　一、让课堂成为学生作文成长的天堂
　　课堂是学生的天地，让学生在课堂上畅所欲言，大胆发表自己的观点和见解，可以锻炼学生的语言表达能力，为进一步提高作文水平打下坚实的基础。另外，在大量练习说话后，让学生动笔写也是一种很好的练笔方法。教材中选编的每一篇课文都是经过专家精心挑选的经典，所以在上课时，教师应利用好这些现有的课程资源。如，在教学《浅水洼里的小鱼》这篇文章时，笔者让学生默读第二自然段，说说自己从中获得了哪些信息。学生七嘴八舌纷纷发表着自己的观点和意见，在这个过程中，学生不仅学会了表达自己的想法，也学会了套用书上的格式，且把小鱼心里想的都设身处地地用自己的语言表达出来。
　　二、让书籍成为学生成长的良师益友
　　“读书破万卷，下笔如有神。”古往今来，凡是大家大都博览群书，学富五车。如何让学生爱上阅读，让书籍真正成为学生的良师益友呢？这个重任还要落到教师头上。要想让低年级的学生对阅读感兴趣，对这个大千世界充满好奇，阅读自己喜欢的书籍，教师首先要培养学生爱阅读的好习惯，进而使学生养成每天读书的习惯。在学校里，我们可以利用每天早读的时间让学生诵读一些经典诗文，利用每节课的课前两分钟时间让学生交流阅读心得，推荐自己喜欢的书籍，把自己觉得好的文字读给大家听。课文中选的一些经典文章教师可以推荐给学生全文背诵或部分背诵，让学生积累大量的词汇和好的文字资料。学生在这种比赛中会不甘落后，并慢慢在不知不觉中爱上阅读，“腹有诗书气自华。”学生读得书多了，气质自然会发生变化，言谈举止也会发生很大的变化。这样，学生在作文时才不会感到无话可说。
　　三、让日记成为学生写作的垫脚石
　　如果教师每天都让学生练习写日记，学生不仅会觉得没有题材可写，时间长了还会形成应付心态。为此，教师可以让学生轮流写日记，每个小组一个日记本，大家輪流来写，写作水平高的学生可以多写几次，写作水平低的学生可以看看别人是怎么写的。这样，不仅可以学习别人的写作方法，也可以提高学生的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。当然，在学生写作的过程中，如果个别学生实在觉得没能力写，教师也可以让其抄一篇自己觉得好的文章，这样那些写作有困难的学生便不会觉得为难了。
　　四、让评语成为学生写作的原动力
　　如果学生写的文章教师只是草草看完随便写几句评语，对学生来说会失去写作的动力。所以在批学生的日记和作文时，教师应先略读，再仔细斟酌，写好每一篇评语，这些评语主要包括侧批、旁批和总的评价语。通過这些评价语，让学生看到教师对其作文的肯定和赞赏，让学生真正觉得自己的作文写得好。只有这样，学生才会产生写作的原动力，并实现积极大量的写作。针对低年级的学生，教师在写评语时尽量浅显易懂，让学生明白自己作文的长处，发现自己作文中需要完善的地方，从而在一步步改进中提高作文水平。另外，教师还可以将写得好的作文打印出来挂到墙上，一方面供全部学生鉴赏，另一方面激发学生的写作兴趣，增加学生的写作欲望。
　　总之，可以让学生对作文产生兴趣的方法有很多，只要我们集思广益，总会想出各种办法让学生不惧怕作文，不把作文当成负担，并真正享受写作的过程。
　　编辑：马德佳