现阶段,在我国整体教育体系中,小学教学阶段相较于其他教学阶段而言,在学困生转化德育管理工作方面的重要程度以及工作难度都有所提升,究其原因,在于小学阶段的适龄学生刚刚从学前教育教学阶段过渡而来,在学前教育教学阶段中,其主要教学内容为培养孩子的各项能力全面协调发展,其教学方式相较于小学教学阶段教学方式而言有着极大差异性,更注重于带领学生们玩游戏、运动,从而致使学生在课堂纪律、学习习惯以及学习态度等方面都有较大改进空间,也给小学德育教学工作带来了极大困难,如不能妥善处理此问题,将在一定程度上影响整体教学工作的有序展开,降低了教学效率与教学质量.因此,笔者针小学学困生的德育转化问题,以小学班主任学困生德育转化管理职能与实际管理工作为切入点,深入探讨小学班主任学困生德育转化工作管理的问题现状,并提出相应解决措施.为加强小学班主任学困生德育转化工作管理问题的实际现状直观感受程度,笔者以自己在学困生德育转化工作实际案例分析法为本文主要研究方法.