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新教师的专业成长点应着眼于课堂教学,以科学有效的教学评价促进教师专业成长。以教研员为主导的区域教师教研活动,以“一体两翼三主”模式展开,构建互动性的教研关系,引导新教师理解音乐核心素养新理念,围绕课堂教学主线,学习科学有效的评价工具、方法,分析、诊断课堂教学问题,提升课堂教学与音乐学科专业能力的“两翼”。