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【摘 要】学风是学校精神文化的重要组成部分,是大学生思想政治品德形成和发展的重要环境,对大学生心理情感、思想行为和价值取向等都具有熏陶感染、潜移默化的作用。思想教育与学风建设彼此渗透,使得抽象的思想政治工作有了具体而有效的运作载体,也有了比较具体的操作目标与成果体现。
【关键词】学风建设 思想教育 政治工作
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)09-0065-02
高校下一步加强和改进大学生思想政治工作,应集中在学风和党建两方面,抓好学风建设是学生工作的基础,而以学风建设为重点开展思想政治教育工作,在新时期具有更重要的现实意义。学风作为高校精神文化的重要组成部分,既是高校教学基本建设的重要内容,同时也是大学生思想政治品德形成和发展的重要环境,对大学生心理情感、思想行为和价值取向等都具有熏陶感染、潜移默化的作用。[1]笔者结合大连大学医学院的学风建设和学生的思想政治教育情况谈几点个人感受。
一、加强学风建设,做到思想教育与完善制度相结合,体现超越意识。
思想政治工作的基本任务是做好人的工作,加强学风建设是学生思想政治工作的一个重要切入点,我们始终紧紧围绕学风建设这一中心开展学生工作。自新生入学伊始,我们就把学风建设放在首位,通过系列活动,引导学生明确学习目标,掌握学习方法,养成学习习惯,增强成才意识,有计划有组织地对学生进行思想教育。
建立一套科学、完善的规章制度是学风建设取得良好效果的根本保证。本着公平、公正对待每个学生、鼓励学生个性发展、为每个学生成长成才搭建平台、正面引导、以市场为导向等原则,我们认真梳理原有的规章制度,结合医学院学生实际,建立了一套医学院学生管理制度:“医学院学生综合素质测评办法”、“医学院学生称号授予办法”、“医学院学长制度”、“医学院学生党员考核制度”、“医学院特困学生管理办法”等,同时还制定了医学院班级评比制度、早晚自习检查制度、教室管理制度、学生外语过级措施、学生考研工作措施等。在日常管理中,形成选拔干部、评奖评优、入党、毕业推荐等与学风和学习成绩挂钩的政策导向,使各项制度、政策成为学风建设有力的指挥棒。建立激励机制,充分发挥奖学金对学风建设的促进作用。
学生思想工作必须贯彻学风建设的始终,思想工作必须同学生实际结合,必须同科学的管理制度相结合。学生中存在的许多问题,不是学生思想不明确、认识不到位,而是缺乏科学的管理。思想工作与完善制度相结合,有利于促进学风建设。
二、加强学风建设,做到课堂教学和课外活动相结合,体现设计意识。
教风的好坏直接影响学风的建设,教师和教风在学风建设中起引导作用。教风是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神风貌等的综合表现,是教师德与才的统一。
有些学生认为课程内容枯燥乏味,教师上课质量差是影响学生学习的主要因素。也就是说教师上课没有吸引力,导致学生不爱学习。医学院历来非常重视课堂教学,加大教学改革力度,不断改进教学方法、考试方法,加大领导和教师听评课制度,注重青年教师的培养和提高临床实践的能力,大力引进学科带头人,定期对教师进行测评,加大毕业生跟踪调查和市场调研力度,及时调整专业方向,召开学生座谈会,听取学生意见,建立教学联系制度,表彰在教学、科研、育人工作中的先进个人等。旨在不断提高广大教师的业务能力,发挥教师的教书育人作用,把学生真正吸引到课堂。
团委学生会组织的第二课堂活动与学科建设紧密结合,精心策划、设计每一项活动。在活动形式和活动内容创新的同时,充分考虑综合大学的优势、学生素质的全面提高、发挥教师的作用、先进的文化理念及鲜明的时代特色。活动形式由院系单独活动到院系联合立项;活动内容紧密结合专业和时代特色:“健康之旅”和“关注健康”系列活动、“红色之旅”系列活动、各种辩论赛、英语短剧小品大赛、寝室设计大赛、厨艺大赛等活动,为学生提供一个有效的教育载体。
三、加强学风建设,做到教师指导和学生自我教育相结合,体现主体意识。
在学风建设中,教师是主导。教师有责任指导学生如何有效学习,掌握科学的学习方法,制定学习目标。新生一入学,我们为每个班配备了1名辅导员、1名专业导师、2名辅导员助理,在学生的不同学习阶段给予具体指导,包括学习习惯养成、学习方法指导、英语四级辅导、选课指导、创新立项和科研课题指导、考研和就业指导等。院党委号召全体教师党员与学生结对子,建立教师党员和学生联系制度,为学生解决实际问题。辅导员老师对高考不理想、专业不感兴趣、学习纪律松懈、心理负担重、沉迷游戏、恋爱等学生给予具体指导,我们鼓励学生主动寻求老师的帮助和指导。这样有利于学生在成长的道路上少走弯路。
学生是学风建设的主体。学生既是学风的主要传承者和弘扬者,又是学风的建设者和受益者。重视大学生的自我教育和自我管理,提升自身素质,是高校学风建设的内部动因。[2]充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,使学生的自我教育、自我管理、自我服务的作用发挥好,真正认识到学校良好的学风不仅仅是学校领导和老师的事,而是与自己密切相关的事,同时也是自己学习生活收益最大和受益终身的事。
四、加强学风建设,做到一线贯穿与分级教育相结合,体现层次意识。
学生工作的本质是育人。学风贯穿于学校教育的整个过程和各个环节,学生工作只有仅仅围绕学风建设这一主旋律,才能取得实效。在学风建设中,我们始终坚持“一线贯穿,分级教育”的教育理念。即在整个大学教育期间始终贯穿大学生“成长成才,全面提高综合素质”这一主线,但在每一个阶段和不同的年级其教育和管理内容不同。
对大学一年级新生的教育和管理是加强新生入学专业教育、新生适应性教育、成才教育、文明养成教育和一年级学生的持续延展性教育,可以通过加强校纪校规、专业理想、学习方法等教育内容精心开设系列教育讲座等活动,引导学生端正思想,振奋精神,早入角色。大学二、三年级是大学生成长成才的关键时期,学生工作着重学生的学习方法指导和成长成才教育。要鼓励学生勤奋学习,考证过级,多组织开展一些学习类、科研类、实践类的活动,如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等。对毕业班学生的教育和管理主要是加强学生的就业指导、考研指导和思想教育,由辅导员老师为学生开设就业指导课,培养学生的就业竞争意识,加强学生职业理想教育,邀请知名专家学者或学有所成、学有所长的校友回校做事迹报告等,激发学生的自信心、事业心和社会责任感。因为医学院的学生层次较多,我们根据实际情况加以调整。
五、加强学风建设,做到集中教育和个别教育相结合,体现人文意识。
我们倡导在新形式下,建立新型的师生关系,人格上尊重学生,感情上关心学生,工作中信任学生。良好的学风会在积极的情感激励中逐步形成并得到巩固。在学风建设中,辅导员老师会通过班会、团会、学习经验交流会、表彰大会、优秀事迹报告会等形式对学生进行集中教育,同时我们也加强对特殊群体的个别教育。辅导员、学生党员、干部经常与学习成绩差和有心理障碍的同学交流,定期向心理老师请教,帮助他们树立信心,调整心态,改善学习方法,提高学习成绩。建立健全与学生家长联系制度,对学习成绩差的学生,辅导员随时与学生家长联系,用给家长打电话、写信的方式及时反馈学生情况,及时解决问题,对表现好的同学予以表扬和肯定。建立重点学生档案,对个别迷恋网络、谈恋爱荒废学业的学生建立档案,让他们写出书面保证,多次与他们谈心,帮他们找原因、定目标、调动学习积极性。这种教育方式收到一定效果,也深受学生家长欢迎,有不少家长来信、来电表示感谢。
学风建设与大学生思想政治教育工作是互为影响、相互渗透的有机整体,绝不能将二者割裂开来。我们应当结合当前的新形势,针对大学生思想政治工作中出现的新情况、新问题和新特点,积极探索制定学风建设的规划以及各个时期学风建设的具体目标、内容和措施,使二者共同促进,相得益彰。[3]
参考文献
1 李建明、李腾龙.高校思想政治教育与学风建设探究[J].教育与职业,2008(3)
2 丁养斌、赵 琼.新形势下学生教育管理与学风建设的认识和思考[J].中国高教研究,2003(6)
3 程祥国、舒 涛、韩 艺.加强和改进高校学风建设的思考[J].南昌大学学报(人文社会科学版),2005(3)
【关键词】学风建设 思想教育 政治工作
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)09-0065-02
高校下一步加强和改进大学生思想政治工作,应集中在学风和党建两方面,抓好学风建设是学生工作的基础,而以学风建设为重点开展思想政治教育工作,在新时期具有更重要的现实意义。学风作为高校精神文化的重要组成部分,既是高校教学基本建设的重要内容,同时也是大学生思想政治品德形成和发展的重要环境,对大学生心理情感、思想行为和价值取向等都具有熏陶感染、潜移默化的作用。[1]笔者结合大连大学医学院的学风建设和学生的思想政治教育情况谈几点个人感受。
一、加强学风建设,做到思想教育与完善制度相结合,体现超越意识。
思想政治工作的基本任务是做好人的工作,加强学风建设是学生思想政治工作的一个重要切入点,我们始终紧紧围绕学风建设这一中心开展学生工作。自新生入学伊始,我们就把学风建设放在首位,通过系列活动,引导学生明确学习目标,掌握学习方法,养成学习习惯,增强成才意识,有计划有组织地对学生进行思想教育。
建立一套科学、完善的规章制度是学风建设取得良好效果的根本保证。本着公平、公正对待每个学生、鼓励学生个性发展、为每个学生成长成才搭建平台、正面引导、以市场为导向等原则,我们认真梳理原有的规章制度,结合医学院学生实际,建立了一套医学院学生管理制度:“医学院学生综合素质测评办法”、“医学院学生称号授予办法”、“医学院学长制度”、“医学院学生党员考核制度”、“医学院特困学生管理办法”等,同时还制定了医学院班级评比制度、早晚自习检查制度、教室管理制度、学生外语过级措施、学生考研工作措施等。在日常管理中,形成选拔干部、评奖评优、入党、毕业推荐等与学风和学习成绩挂钩的政策导向,使各项制度、政策成为学风建设有力的指挥棒。建立激励机制,充分发挥奖学金对学风建设的促进作用。
学生思想工作必须贯彻学风建设的始终,思想工作必须同学生实际结合,必须同科学的管理制度相结合。学生中存在的许多问题,不是学生思想不明确、认识不到位,而是缺乏科学的管理。思想工作与完善制度相结合,有利于促进学风建设。
二、加强学风建设,做到课堂教学和课外活动相结合,体现设计意识。
教风的好坏直接影响学风的建设,教师和教风在学风建设中起引导作用。教风是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神风貌等的综合表现,是教师德与才的统一。
有些学生认为课程内容枯燥乏味,教师上课质量差是影响学生学习的主要因素。也就是说教师上课没有吸引力,导致学生不爱学习。医学院历来非常重视课堂教学,加大教学改革力度,不断改进教学方法、考试方法,加大领导和教师听评课制度,注重青年教师的培养和提高临床实践的能力,大力引进学科带头人,定期对教师进行测评,加大毕业生跟踪调查和市场调研力度,及时调整专业方向,召开学生座谈会,听取学生意见,建立教学联系制度,表彰在教学、科研、育人工作中的先进个人等。旨在不断提高广大教师的业务能力,发挥教师的教书育人作用,把学生真正吸引到课堂。
团委学生会组织的第二课堂活动与学科建设紧密结合,精心策划、设计每一项活动。在活动形式和活动内容创新的同时,充分考虑综合大学的优势、学生素质的全面提高、发挥教师的作用、先进的文化理念及鲜明的时代特色。活动形式由院系单独活动到院系联合立项;活动内容紧密结合专业和时代特色:“健康之旅”和“关注健康”系列活动、“红色之旅”系列活动、各种辩论赛、英语短剧小品大赛、寝室设计大赛、厨艺大赛等活动,为学生提供一个有效的教育载体。
三、加强学风建设,做到教师指导和学生自我教育相结合,体现主体意识。
在学风建设中,教师是主导。教师有责任指导学生如何有效学习,掌握科学的学习方法,制定学习目标。新生一入学,我们为每个班配备了1名辅导员、1名专业导师、2名辅导员助理,在学生的不同学习阶段给予具体指导,包括学习习惯养成、学习方法指导、英语四级辅导、选课指导、创新立项和科研课题指导、考研和就业指导等。院党委号召全体教师党员与学生结对子,建立教师党员和学生联系制度,为学生解决实际问题。辅导员老师对高考不理想、专业不感兴趣、学习纪律松懈、心理负担重、沉迷游戏、恋爱等学生给予具体指导,我们鼓励学生主动寻求老师的帮助和指导。这样有利于学生在成长的道路上少走弯路。
学生是学风建设的主体。学生既是学风的主要传承者和弘扬者,又是学风的建设者和受益者。重视大学生的自我教育和自我管理,提升自身素质,是高校学风建设的内部动因。[2]充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,使学生的自我教育、自我管理、自我服务的作用发挥好,真正认识到学校良好的学风不仅仅是学校领导和老师的事,而是与自己密切相关的事,同时也是自己学习生活收益最大和受益终身的事。
四、加强学风建设,做到一线贯穿与分级教育相结合,体现层次意识。
学生工作的本质是育人。学风贯穿于学校教育的整个过程和各个环节,学生工作只有仅仅围绕学风建设这一主旋律,才能取得实效。在学风建设中,我们始终坚持“一线贯穿,分级教育”的教育理念。即在整个大学教育期间始终贯穿大学生“成长成才,全面提高综合素质”这一主线,但在每一个阶段和不同的年级其教育和管理内容不同。
对大学一年级新生的教育和管理是加强新生入学专业教育、新生适应性教育、成才教育、文明养成教育和一年级学生的持续延展性教育,可以通过加强校纪校规、专业理想、学习方法等教育内容精心开设系列教育讲座等活动,引导学生端正思想,振奋精神,早入角色。大学二、三年级是大学生成长成才的关键时期,学生工作着重学生的学习方法指导和成长成才教育。要鼓励学生勤奋学习,考证过级,多组织开展一些学习类、科研类、实践类的活动,如学术讲座、科研竞赛、社团活动、社会实践等。对毕业班学生的教育和管理主要是加强学生的就业指导、考研指导和思想教育,由辅导员老师为学生开设就业指导课,培养学生的就业竞争意识,加强学生职业理想教育,邀请知名专家学者或学有所成、学有所长的校友回校做事迹报告等,激发学生的自信心、事业心和社会责任感。因为医学院的学生层次较多,我们根据实际情况加以调整。
五、加强学风建设,做到集中教育和个别教育相结合,体现人文意识。
我们倡导在新形式下,建立新型的师生关系,人格上尊重学生,感情上关心学生,工作中信任学生。良好的学风会在积极的情感激励中逐步形成并得到巩固。在学风建设中,辅导员老师会通过班会、团会、学习经验交流会、表彰大会、优秀事迹报告会等形式对学生进行集中教育,同时我们也加强对特殊群体的个别教育。辅导员、学生党员、干部经常与学习成绩差和有心理障碍的同学交流,定期向心理老师请教,帮助他们树立信心,调整心态,改善学习方法,提高学习成绩。建立健全与学生家长联系制度,对学习成绩差的学生,辅导员随时与学生家长联系,用给家长打电话、写信的方式及时反馈学生情况,及时解决问题,对表现好的同学予以表扬和肯定。建立重点学生档案,对个别迷恋网络、谈恋爱荒废学业的学生建立档案,让他们写出书面保证,多次与他们谈心,帮他们找原因、定目标、调动学习积极性。这种教育方式收到一定效果,也深受学生家长欢迎,有不少家长来信、来电表示感谢。
学风建设与大学生思想政治教育工作是互为影响、相互渗透的有机整体,绝不能将二者割裂开来。我们应当结合当前的新形势,针对大学生思想政治工作中出现的新情况、新问题和新特点,积极探索制定学风建设的规划以及各个时期学风建设的具体目标、内容和措施,使二者共同促进,相得益彰。[3]
参考文献
1 李建明、李腾龙.高校思想政治教育与学风建设探究[J].教育与职业,2008(3)
2 丁养斌、赵 琼.新形势下学生教育管理与学风建设的认识和思考[J].中国高教研究,2003(6)
3 程祥国、舒 涛、韩 艺.加强和改进高校学风建设的思考[J].南昌大学学报(人文社会科学版),2005(3)