【摘 要】
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《义务教育小学科学课程标准》从基础性、实践性、综合性三方面重新界定了小学科学课程的性质,这对学校师资建设、课程开发、课程实施都提出新的挑战。学校需要从学生实际出
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《义务教育小学科学课程标准》从基础性、实践性、综合性三方面重新界定了小学科学课程的性质,这对学校师资建设、课程开发、课程实施都提出新的挑战。学校需要从学生实际出发,关注学生的知识基础和学习兴趣;因地制宜,建设科学教师队伍;整合校内外资源,保障硬件设施支持;以探究活动为核心,构建完整的课程体系;制定科学的评价体系,系统评估与追踪课程实施质量。
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