【摘 要】
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对13个"特岗计划"实施省/区5966名特岗教师的大型网络抽样调查发现,特岗教师女性化趋势日益显著,农村籍女大学生已经成为乡村教师的主体。随着乡村教师的代际更迭,特岗教师将
【机 构】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
【基金项目】
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教育部-联合国儿童基金会2016年度资助项目“‘农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划’政策实施成效(2006-2016)研究”(YE7023.3.1.1)成果之一
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对13个"特岗计划"实施省/区5966名特岗教师的大型网络抽样调查发现,特岗教师女性化趋势日益显著,农村籍女大学生已经成为乡村教师的主体。随着乡村教师的代际更迭,特岗教师将逐渐成为乡村教师的主体,特岗教师的女性化也表征了乡村教师女性化的未来趋势。父权制文化影响下的社会性别角色分工与男女两性在劳动力市场上的不同际遇是乡村教师队伍中男性退出、女性大量进入、乡村教师队伍女性化的重要结构性因素,最终造成父权制统治结构的合理化,导致了女性教师及乡村中小学教师低社会地位的再生产。
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