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信息技术课是较易产生学习差距的学科,为避免这一现象发生,教师应通过充分的课前调查掌握学生的情况,确立合理的教学目标;利用高效的分层教学手段、恰如其分的评价方式、行之有效的合作学习等方法,促进学生均衡发展;通过各种形式的课后辅导,进一步缩小学生之间的水平差异,实现共同提高。
促进学生信息技术均衡发展的“三步曲”
【摘 要】
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信息技术课是较易产生学习差距的学科,为避免这一现象发生,教师应通过充分的课前调查掌握学生的情况,确立合理的教学目标;利用高效的分层教学手段、恰如其分的评价方式、行之
【机 构】
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福建省建宁县城关小学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2019年8期
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