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【摘要】随着社会和科技的发展，教育所面临的新形势和问题越来越严峻，教师工作者所肩负的历史使命也越来越重大。作为一名教师，尤其是班主任更是要更新教育观念，不断探索适合现代学生的管理模式。想要把一个几十个人组成的班级管理的井井有条，就需要班主任发挥聪明才智，树立威信，采用合理的方法。我认为要做好一名合格的班主任要做到信任、宽容、理解、交流、鼓励。
【关键字】信任 宽容 理解 交流 鼓励
新时期德育工作面临着更大的挑战，就需要作为一线教师的理念和管理要赶上时代的步伐。为了适应新时代的发展，教师必须不断提高业务水平和管理经验。尤其作为班主任，他既是学校班级工作的组织者和领导者，又是学校管理的执行者。优秀的班主任是学生成长路上的引路人，是学生航行途中的航标。古人说的好，亲其师而信其道。班主任要想工作的得心应手，就要塑造自我形象，树立威信，采用合理的管理方法。我个人认为：信任、宽容、理解、交流和鼓励是班主任工作的核心。下面我就简单谈一下自己的切身体会：
一、信任学生是管理班级的基础
著名的"罗森塔尔效应"的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。随着学生年龄的增长，交往范围的扩大和自我意识的增强，表现的欲望和自我荣誉感也增强了。此时，学生迫切希望得到班主任的信任。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。信任学生，首先教师要更新教育教学观念。学生是教学活动的主体，是有情感、有思维、有思想的个体。在教育教学过程中，学生会不断随着自我意识的发展，自我调节、自我完善，自我更新，受教育的能力也会不断加强。教师对学生尊重和信任是班主任工作的理论依据，教师要相信学生具有独立处事的能力，尽力支持他们，尤其是当学生遇到困难、挫折的时候，更是应该安慰、鼓励他们，帮助他们分析问题、引导他们克服困难、解决问题。班主任只有尊重和信任学生，才能充分调动学生的积极性、主动性、创造性，激发学生求知的欲望；只有尊重和信任学生，才能构建和谐的师生关系；只有尊重和信任学生，才能树立班主任的威信，有助于班主任开展工作。
二、 宽容学生是管理班级的前提
宽容学生的缺点与赏识学生的优点是教育过程中两个互为联系的最重要的方面。俗话说，人非圣贤孰能无过，更何况是正值成长的中学生，犯错误就更是不可避免的了。面对学生所犯下的种种错误，教师要做到平静、宽容，要能原谅学生的错误。宽容对于教师来说，是一门教育的艺术，是一门重要的学问。宽容要求教师要以善良、尊重和理解来对待学生，它体现了人文关怀精神，同时它也是教师和学生人格平等的具体表现。我们时常将爱和宽容联系在一起，爱是教育的别名，宽容的本质就是爱。可见宽容对于教育工作者来说是十分重要的。假设没有宽容的意识，就不可能成为一个关爱学生、受学生尊重和爱戴的好老师；凡是在学生中威信高、深受学生欢迎的教师，无不具有宽广的胸怀和宽容的意识。身为班主任的我们，在教育管理学生时，更要以一颗平常心看待学生的错误，对学生要做到有爱心、有耐心、有信心。心理学研究表明，任何学生都渴望得到老师的尊重、宽容和关爱。尊重、宽容和关爱是促使学生不断前进的内在动力。
三、理解学生是管理班级的措施
理解学生不仅是决定教育成败的一个重要因素，而且也是教育活动对教师的理性要求。教师想要做好教育教学工作，就必须从了解和研究学生入手，设身处地的为学生着想，理解学生。只有充分地了解学生,才能因材施教，取得良好的教育效果。班主任需要深入了解学生个体的品质、成绩、兴趣、爱好、特长、性格、成长经历以及家庭背景、成长环境等等。对学生个体进行全面了解、综合分析多方面的情况。在教育教学过程中，班主任要善于抓住学生的逆反心理，理解学生，要跟学生打成一片，多跟学生沟通，了解学生在学习和生活中的各方面情况。理解学生可以构建和谐的师生关系。
四、和学生交流是管理班级的关键
教师要一改传统的居高临下的教育者的身份，改变原有的批评学生、教育学生的谈话方式。作为教师，要转变教育观念，调整好心态，注意自己的言行，拉近师生间距离，和学生成为真正的知心朋友。和学生交流包括与学生谈内心、谈人生、谈理想、谈做人、谈班级等等。首先要学会倾听。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的疾苦，明白他心所想。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，使其感受到老师对他们的尊重和关怀。其次要学会欣赏。对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就不见得人人能做到。在学会倾听学生的基础上，既欣赏学生的优点，又欣赏学生的缺点。 要善于发掘学生身上的亮点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用，坚持正面教育为主，多表扬，少批评，做好教育转化工作。
五、鼓励学生是班级管理的手段
首先，要鼓励学生克服困难，战胜困难。学生由于身体、心理都不成熟，在遇到困难时很容易受挫；在取得成绩时，往往骄傲自满。班主任要及时了解学生生活和学习中的情况，抓住开展教育工作的最佳时机。鼓励学生勇于面对困难和挑战，帮助学生树立自信心，勇于攀登困难的高峰。其次，要鼓励学生树立远大的志向。青少年时期学生需要用知识充实自己，需要用理想和信念来引导自己，因此，学生有很强的可塑性。班主任要因人而异，充分利用各种机会，采用各种方式和手段，鼓励学生立志成才，建设祖国，报效祖国。再次，鼓励学生也是挽救后进生的良方。班主任要善于发现学生的闪光点，尤其是要有耐心发现后进生身上的亮点，积极引导，给予肯定，正面表扬，激发其上进心和自信心。
总之，我认为信任、宽容、理解、交流和鼓励是我做好班主任工作的指导方针。作为教育者和引路人的我们，只要心中有爱，对学生动之以情、晓之以理，坚持不懈，细雨和风，定能润物无声。
（作者单位：河北省北戴河新区大蒲河中学）
编辑/李文亮
【关键字】信任 宽容 理解 交流 鼓励
新时期德育工作面临着更大的挑战，就需要作为一线教师的理念和管理要赶上时代的步伐。为了适应新时代的发展，教师必须不断提高业务水平和管理经验。尤其作为班主任，他既是学校班级工作的组织者和领导者，又是学校管理的执行者。优秀的班主任是学生成长路上的引路人，是学生航行途中的航标。古人说的好，亲其师而信其道。班主任要想工作的得心应手，就要塑造自我形象，树立威信，采用合理的管理方法。我个人认为：信任、宽容、理解、交流和鼓励是班主任工作的核心。下面我就简单谈一下自己的切身体会：
一、信任学生是管理班级的基础
著名的"罗森塔尔效应"的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。随着学生年龄的增长，交往范围的扩大和自我意识的增强，表现的欲望和自我荣誉感也增强了。此时，学生迫切希望得到班主任的信任。对于青少年来说，信任更是推动其上进的力量。信任学生，首先教师要更新教育教学观念。学生是教学活动的主体，是有情感、有思维、有思想的个体。在教育教学过程中，学生会不断随着自我意识的发展，自我调节、自我完善，自我更新，受教育的能力也会不断加强。教师对学生尊重和信任是班主任工作的理论依据，教师要相信学生具有独立处事的能力，尽力支持他们，尤其是当学生遇到困难、挫折的时候，更是应该安慰、鼓励他们，帮助他们分析问题、引导他们克服困难、解决问题。班主任只有尊重和信任学生，才能充分调动学生的积极性、主动性、创造性，激发学生求知的欲望；只有尊重和信任学生，才能构建和谐的师生关系；只有尊重和信任学生，才能树立班主任的威信，有助于班主任开展工作。
二、 宽容学生是管理班级的前提
宽容学生的缺点与赏识学生的优点是教育过程中两个互为联系的最重要的方面。俗话说，人非圣贤孰能无过，更何况是正值成长的中学生，犯错误就更是不可避免的了。面对学生所犯下的种种错误，教师要做到平静、宽容，要能原谅学生的错误。宽容对于教师来说，是一门教育的艺术，是一门重要的学问。宽容要求教师要以善良、尊重和理解来对待学生，它体现了人文关怀精神，同时它也是教师和学生人格平等的具体表现。我们时常将爱和宽容联系在一起，爱是教育的别名，宽容的本质就是爱。可见宽容对于教育工作者来说是十分重要的。假设没有宽容的意识，就不可能成为一个关爱学生、受学生尊重和爱戴的好老师；凡是在学生中威信高、深受学生欢迎的教师，无不具有宽广的胸怀和宽容的意识。身为班主任的我们，在教育管理学生时，更要以一颗平常心看待学生的错误，对学生要做到有爱心、有耐心、有信心。心理学研究表明，任何学生都渴望得到老师的尊重、宽容和关爱。尊重、宽容和关爱是促使学生不断前进的内在动力。
三、理解学生是管理班级的措施
理解学生不仅是决定教育成败的一个重要因素，而且也是教育活动对教师的理性要求。教师想要做好教育教学工作，就必须从了解和研究学生入手，设身处地的为学生着想，理解学生。只有充分地了解学生,才能因材施教，取得良好的教育效果。班主任需要深入了解学生个体的品质、成绩、兴趣、爱好、特长、性格、成长经历以及家庭背景、成长环境等等。对学生个体进行全面了解、综合分析多方面的情况。在教育教学过程中，班主任要善于抓住学生的逆反心理，理解学生，要跟学生打成一片，多跟学生沟通，了解学生在学习和生活中的各方面情况。理解学生可以构建和谐的师生关系。
四、和学生交流是管理班级的关键
教师要一改传统的居高临下的教育者的身份，改变原有的批评学生、教育学生的谈话方式。作为教师，要转变教育观念，调整好心态，注意自己的言行，拉近师生间距离，和学生成为真正的知心朋友。和学生交流包括与学生谈内心、谈人生、谈理想、谈做人、谈班级等等。首先要学会倾听。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的疾苦，明白他心所想。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，使其感受到老师对他们的尊重和关怀。其次要学会欣赏。对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就不见得人人能做到。在学会倾听学生的基础上，既欣赏学生的优点，又欣赏学生的缺点。 要善于发掘学生身上的亮点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用，坚持正面教育为主，多表扬，少批评，做好教育转化工作。
五、鼓励学生是班级管理的手段
首先，要鼓励学生克服困难，战胜困难。学生由于身体、心理都不成熟，在遇到困难时很容易受挫；在取得成绩时，往往骄傲自满。班主任要及时了解学生生活和学习中的情况，抓住开展教育工作的最佳时机。鼓励学生勇于面对困难和挑战，帮助学生树立自信心，勇于攀登困难的高峰。其次，要鼓励学生树立远大的志向。青少年时期学生需要用知识充实自己，需要用理想和信念来引导自己，因此，学生有很强的可塑性。班主任要因人而异，充分利用各种机会，采用各种方式和手段，鼓励学生立志成才，建设祖国，报效祖国。再次，鼓励学生也是挽救后进生的良方。班主任要善于发现学生的闪光点，尤其是要有耐心发现后进生身上的亮点，积极引导，给予肯定，正面表扬，激发其上进心和自信心。
总之，我认为信任、宽容、理解、交流和鼓励是我做好班主任工作的指导方针。作为教育者和引路人的我们，只要心中有爱，对学生动之以情、晓之以理，坚持不懈，细雨和风，定能润物无声。
（作者单位：河北省北戴河新区大蒲河中学）
编辑/李文亮