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摘要：孔子说过：“ 知学，不如好学。好学，不如乐学。” 对于我们的学生来说，兴趣就像是一条潺潺的小溪，可以激发学生求知的欲望，让他们想学习、愿学习、乐学习。而作为老师，我们最主要的任务就是帮学生们叩开兴趣这所大门，让学生课前能够乘兴而来，充满期待，课上能够兴之所至，乐而忘忧，课后能够意犹未尽，满怀向往
关键词：培养 激发 学习兴趣
反思一下我们的教学，我认为许多学生之所以觉得学习枯燥无味，学不下去，甚至觉得学习是一种折磨。我认为最重要原因是对学习不感兴趣。因此怎么样去培养和激发学生的学习兴趣就变得极为重要。如何才能唤起学生对学习的兴趣和爱好，能够让学生积极主动快乐地参与到我们课堂中，激发和培养学生渴望上好这节课的欲望和兴趣，我觉得作为老师我们应该从以下方面努力。
一、让学生主动参与学习中，而不只是做观望者
被世人誉为近代中国“睁眼看世界”的先行者之一的我国启蒙思想家魏源曾经说过：“及之而后知，履之而后艰，乌有不行而能知者乎？披五岳之图以为知山，不如樵夫之一足；谈沧溟之广以为知海，不如估客之一瞥；疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。”我们只有能把学生领进学习中，能够让学生亲身体验挣扎与拼搏、失望与希望的强烈冲击，才可能让他们产生兴趣。而我们现在的学生在课堂上早已经习惯了被上课、被思考和被练习，他们在有形无形中就习惯了观望，而不是主动参与。这种状态下学生连走进课堂都无从谈起，又何谈兴趣呢？教育是一种直面生命及提升生命价值的事业，在老师心中不仅仅要有人，还要有整体的人，要时时处处从发展、成长的角度去关注学生。学生是学习的主体，老师是辅助学生学习的。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”我觉得老师能够在不做观望者的前提下助推学生成为学习的创造者，会给予学生更大的成就感和自信心。
二、发挥多媒体的魔力，培养和激发学生学习兴趣
如今现代化的教学手段作为一種辅助的手段，已经全面走入我们的课堂。现代化教学的优势在于，它可为教学提供更直观、更形象、更鲜明、更有趣的条件。根据多年的教学实践和研究，在现代课堂教学中，老师应该注重培养学生发挥主体性，恰当运用现代化的教学手段，使得生动的画面从抽象变得具体，使得枯燥的知识能够迎刃而解；使得优美动听的音乐能激发学生的情感；使得丰富的影像资料能够缩短教材内容和学生之间的距离；使得短时间内大量的相关信息能够加大课堂的容量，能够与课内知识形成互补。使得学生在面对色彩鲜艳丰富、更直观形象的课件时，激发自己的好奇心，学习的热情变得更加高涨，能够在欢乐的学习氛围中轻松自然地接受知识，提高学习效率就会成为很自然的事情。语文、数学的学习不但不再是负担，相反学习会成为一种乐趣。大量的事实和实践证明，只要我们能够恰当地运用现代多媒体技术教学，充分发挥多媒体的直观、新颖和有效的优势，就能使让我们的学生插上腾飞的翅膀，让我们的课堂变得更加魅力四射。
三、构建教材和师生之间的和谐关系，是培养和激发学生学习兴趣的关键
我们的新教材内容的编排切实有效的体现了“教学来源于生活，而又服务于生活”的理念，通过日常生活中的教学问题或者我们身边的教学案例来阐明和描述知识的形成和发展过程。在平时的教学过程中，老师要依据所教学生的特点去认真地挖掘所学教材，不再仅仅把教材作为特定的知识载体，而是看作师生之间共同探求新知识的过程。教师不应该再仅仅依托于教材去从事教学活动，还应该对我们的教材进行“深度加工”，应该针对教学内容去采取不同的呈现形式，譬如可以采用文本呈现、直观演示、实验操作、触摸感受、媒体展示等等不同的方式，以便于调动学生学习的积极性和兴趣。
四、适当地开展竞赛活动，从而培养和激发学生的学习兴趣
竞赛是我们培养和激发学生学习兴趣以及让学生取得优异成绩的高效的手段。学习竞赛有很多种形式，比如个人之间的竞赛，对比过去的自己与现在的自己的自我之间的竞赛，团体之间的竞赛等等不同的形式。不同形式的竞赛对学生的学习兴趣的培养和激发都有非常有效的作用。在竞赛的过程中，学生的好奇心和渴望成功的欲望会更加强烈，学习的兴趣以及克服困难的决心会大大增强。所以，通过不同形式的竞赛能使很多学生的学习效率得到大大的提高。
俄国文学的泰斗托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”对于我们的学生来说，兴趣就像是一条潺潺的小溪，可以激发学生求知的欲望，让他们想学习、愿学习、乐学习。而作为老师，我们最主要的任务就是帮学生们叩开兴趣这所大门，让学生课前能够乘兴而来，充满期待，课上能够兴之所至，乐而忘忧，课后能够意犹未尽，满怀向往。
参考文献
（1）教育教学论文
（2）孔子《论语·雍也》
（3）清·魏源《魏源集》
（4）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
关键词：培养 激发 学习兴趣
反思一下我们的教学，我认为许多学生之所以觉得学习枯燥无味，学不下去，甚至觉得学习是一种折磨。我认为最重要原因是对学习不感兴趣。因此怎么样去培养和激发学生的学习兴趣就变得极为重要。如何才能唤起学生对学习的兴趣和爱好，能够让学生积极主动快乐地参与到我们课堂中，激发和培养学生渴望上好这节课的欲望和兴趣，我觉得作为老师我们应该从以下方面努力。
一、让学生主动参与学习中，而不只是做观望者
被世人誉为近代中国“睁眼看世界”的先行者之一的我国启蒙思想家魏源曾经说过：“及之而后知，履之而后艰，乌有不行而能知者乎？披五岳之图以为知山，不如樵夫之一足；谈沧溟之广以为知海，不如估客之一瞥；疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜。”我们只有能把学生领进学习中，能够让学生亲身体验挣扎与拼搏、失望与希望的强烈冲击，才可能让他们产生兴趣。而我们现在的学生在课堂上早已经习惯了被上课、被思考和被练习，他们在有形无形中就习惯了观望，而不是主动参与。这种状态下学生连走进课堂都无从谈起，又何谈兴趣呢？教育是一种直面生命及提升生命价值的事业，在老师心中不仅仅要有人，还要有整体的人，要时时处处从发展、成长的角度去关注学生。学生是学习的主体，老师是辅助学生学习的。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”我觉得老师能够在不做观望者的前提下助推学生成为学习的创造者，会给予学生更大的成就感和自信心。
二、发挥多媒体的魔力，培养和激发学生学习兴趣
如今现代化的教学手段作为一種辅助的手段，已经全面走入我们的课堂。现代化教学的优势在于，它可为教学提供更直观、更形象、更鲜明、更有趣的条件。根据多年的教学实践和研究，在现代课堂教学中，老师应该注重培养学生发挥主体性，恰当运用现代化的教学手段，使得生动的画面从抽象变得具体，使得枯燥的知识能够迎刃而解；使得优美动听的音乐能激发学生的情感；使得丰富的影像资料能够缩短教材内容和学生之间的距离；使得短时间内大量的相关信息能够加大课堂的容量，能够与课内知识形成互补。使得学生在面对色彩鲜艳丰富、更直观形象的课件时，激发自己的好奇心，学习的热情变得更加高涨，能够在欢乐的学习氛围中轻松自然地接受知识，提高学习效率就会成为很自然的事情。语文、数学的学习不但不再是负担，相反学习会成为一种乐趣。大量的事实和实践证明，只要我们能够恰当地运用现代多媒体技术教学，充分发挥多媒体的直观、新颖和有效的优势，就能使让我们的学生插上腾飞的翅膀，让我们的课堂变得更加魅力四射。
三、构建教材和师生之间的和谐关系，是培养和激发学生学习兴趣的关键
我们的新教材内容的编排切实有效的体现了“教学来源于生活，而又服务于生活”的理念，通过日常生活中的教学问题或者我们身边的教学案例来阐明和描述知识的形成和发展过程。在平时的教学过程中，老师要依据所教学生的特点去认真地挖掘所学教材，不再仅仅把教材作为特定的知识载体，而是看作师生之间共同探求新知识的过程。教师不应该再仅仅依托于教材去从事教学活动，还应该对我们的教材进行“深度加工”，应该针对教学内容去采取不同的呈现形式，譬如可以采用文本呈现、直观演示、实验操作、触摸感受、媒体展示等等不同的方式，以便于调动学生学习的积极性和兴趣。
四、适当地开展竞赛活动，从而培养和激发学生的学习兴趣
竞赛是我们培养和激发学生学习兴趣以及让学生取得优异成绩的高效的手段。学习竞赛有很多种形式，比如个人之间的竞赛，对比过去的自己与现在的自己的自我之间的竞赛，团体之间的竞赛等等不同的形式。不同形式的竞赛对学生的学习兴趣的培养和激发都有非常有效的作用。在竞赛的过程中，学生的好奇心和渴望成功的欲望会更加强烈，学习的兴趣以及克服困难的决心会大大增强。所以，通过不同形式的竞赛能使很多学生的学习效率得到大大的提高。
俄国文学的泰斗托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”对于我们的学生来说，兴趣就像是一条潺潺的小溪，可以激发学生求知的欲望，让他们想学习、愿学习、乐学习。而作为老师，我们最主要的任务就是帮学生们叩开兴趣这所大门，让学生课前能够乘兴而来，充满期待，课上能够兴之所至，乐而忘忧，课后能够意犹未尽，满怀向往。
参考文献
（1）教育教学论文
（2）孔子《论语·雍也》
（3）清·魏源《魏源集》
（4）苏霍姆林斯基《给教师的建议》