德国教育学家弗斯多惠指出，教学的艺术不仅仅是为了传授知识，更在于鼓励和唤醒。在英语教学过程中，采用正面教育的方法对学生的行为予以赞扬和认定，促进学生的进取心，尊重学生，激发学生的热情，从而使学生在学习过程中一直处于激情昂扬的状态，并向我们规划的目标发展，从而提高教学成效。这种方式越来越受到教育学家的关注。
　　一、赏识教育理论
　　赏，蕴含着赞扬的情感；识，蕴含认定的情感。“赏识教育”意在运用鼓励、赞扬的方式认可学生的优点、长处，充分利用人的情感，激发他们的热情，激励他们不断实现自己的人生价值，赏识是他们敢于追求成功的“助推剂”，所达到的作用是无法估量的。
　　二、赏识教育在教育教学的重大意义
　　赏识教育，最大的特点在于承认和尊重差异的基础上形成的一种较好的教育形式，有助于引导学生取得自我肯定、提高自尊心和自信心的动力；是学生积极进取，取得成功的有效方式；开展赏识教育活动，可以提升学生的兴趣和创新意识，并不断培育学生的思维能力；学生可以一直置身于赏识激励和情感浓厚的氛围，从而引导学生养成乐观向上的心理，注重个性发展，引导学生多方位思考，形成较好的学习、生活习惯；教师的赞赏和肯定也为学生创造了一个自由想象和展示才能的舞台。
　　三、赏识教育在英语教学中作用
　　（一）赏识，培养孩子学习英语的自信心
　　如何才能运用赏识来培养学生英语的自信心呢？1. 要信任和尊重学生。2. 理解学生、善于发现学生的闪光点，多鼓励学生。3. 让学生在赏识中体会成功的乐趣。
　　（二）赏识，培养孩子学习良好学习品质
　　“赏识教育”的关键在于让学生醒悟，破除压心理无形的自卑压力，让学生能够迅速爆发，使得学习的自卑在强大的潜质面前变得微乎其微。赞赏有利于激发学生学习英语的积极性和主动性，规划学习，确定学习方向。老师反复赞扬，能激发学生学习英语、掌握英语的动力，逐渐养成良好的行为习惯和心理趋向，从而形成良好的学习品质。
　　（三）赏识，激发孩子学习英语的创新精神
　　当前的英语课程改革要求教师将培养学生创新精神融入到教学过程中，按照每个学生的特征，引导学生总结出适合自己特征的学习方法来学习英语。如何培养学生的创新精神，需要我们将赏识教育融合到教学中，引导学生充分发挥主观意识，尽力创造一个和谐的创新环境。教师在上课期间，对于那些积极发言，尤其是具有独特看法，甚至勇于质疑老师所讲授的观点，这一行为要给与充分的认定，并加以赞赏。对没有回答问题的学生，教师不能一味训斥，而是鼓励学生积极开动脑筋。
　　（四）赏识，更让孩子学会维护自尊、自爱
　　教师和家长要清楚明白每个学生在成长历程中都会出现某些问题，我们要坚信自己的学生是聪明的，要牢记永远鼓励学生，绝不能挖苦学生。教师在犯错学生面前要始终保持明智宽容的态度，这样学生一般不会出现什么心理问题，从而减少攻击性行为，学生也会自己总结教训。在这样的赏识教育环境中，让学生体会到教师对他的尊重，在顾忌到学生自尊心的基础上指出不足，这样给足了学生面子。懂得自爱，让学生明白要想得到别人的尊重，首先要学会尊重别人，引导学生友好与人相处，减少攻击性行为。英语的主要作用在于跟全世界人民交流，只有明白了自尊、自爱，才能积极开展更好的交流。
　　实践证明，“赏识教育”的教学理念是时代的召唤，素质教育的需求，是面向未来的教育，它提高了学生的自信心，尊重了学生的个性发展，激发了学生的学习热情，使得学生在英语学习中得到快乐，体会到成功的喜悦，从“要我学”转变成“我要学”；从“学会”转变成“会学”，从而在学习中获取知识，快乐成长。赏识是一枚火种，能够点燃人心中的希望之火，能够给成功插上飞翔的翅膀。
　　责任编辑徐国坚