认真领会三个“重要”的深刻含义 真正确立精神文明建设的战略地位

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认真领会三个“重要”的深刻含义真正确立精神文明建设的战略地位纳麒党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出:“社会主义精神文明是社会主义的重要特征,是现代化建设的重要目标和重要保证”。把三个“重要”作为一个...
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实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量既是时代的要求,也是激发学生学习兴趣,培养他们独立思考和创新意识的重要途径。文章介绍了“引导-发现-质
【正】 上海的友好城市——日本大阪市曾于1967年制订了以1990年为目标年度的发展规划(称为旧规划),1978年又对这个规划进行了修订,发表了《大阪市社会经济发展规划(纲要)》
<正> 目前在经济学界关于价值量决定问題的讨论中,主要的分歧在于第二种涵义的社会必要劳动对价值是否有决定作用。也就是说,价值是由第一种涵义的社会必要劳动决定的呢,还是由两种涵义的社会必要劳动统一决定的?这个问題的讨论,不能不涉及马克思主义劳动价值论的其他一些基本问題。在这些问題上,参加讨论的同志中间也有不同的认识。例如,有人认为,价值的质的规定性和量的规定性都是由交換决定
<正> 在仪陇县六合乡有一个不大的村落,叫做韩家湾。它坐落在大巴山余脉上。这儿群山环绕,绿树成荫,一两抱粗的苍松翠柏簇拥在一起,把个小山村遮得严严实实的,晃眼一看,还不知这儿居住着几十户人家呢。 一九一五年农历三月初六,黎明前的天空下着蒙蒙细雨。一阵阵婴儿的啼声,冲破了山野的静寂。佃户张行品家里又增添了一个小儿子。给他取个什么名字呢,张行品想了想对妻子张朱氏说:“今天正好是谷雨节,就叫他‘谷娃子’吧!”
苏教版教材中配插了许多生动形象的插图,这是苏教版教材的一大特色,我们对这些插图不能“视而不见”。在教学中,我们要充分利用这一现成的教学资源,发挥插图的作用,让它为课堂教学
<正> “兴灭国,继绝世,举逸民”,是孔老二“复礼”的行动纲领,他企图通过复兴灭亡了的奴隶制国家,接续断绝了世袭地位的贵族世家,起用没落的旧贵族人士,藉以全面复辟奴隶制,把历史倒退回去。资产阶级野心家、阴谋家林彪乞求于孔老二的亡灵,承袭了孔老二这一“复礼”的行动纲领,妄图借此篡党夺权,建立封建买办法西斯专政的林家世袭王朝。他疯狂叫嚣对被打倒的阶级敌人要“一律给予政治上的解放”,妄图把毛主席领导下我党我军我国人民亲手打倒的地、富、反、坏、右重新扶植起来,复辟资本主义;在国际上妄图投靠苏修社会帝
“三自主”教学突出了学生的主体性,在数学解题教学中同样要突出学生的主体性,要引导学生进行解题反思,从而提高学生的解题能力。
<正> 伟大领袖毛主席最亲密的战友,中国人民敬爱的周恩来总理逝世一周年了。在这一年里,全党全军全国各族人民经受到极大的悲痛,又享受了历史性的伟大胜利的喜悦。当我们经过这样一段永难忘怀的战斗历程,跨进走向大治的一九七七年的今天,我们是多么强烈地怀念敬爱的周总理啊!
<正> 科学的资产阶级政治经济学,从十九世纪三十年代起,随着资产阶级的夺得政权和阶级斗争的尖锐化,就全部丧失了它的科学性而成为替资本主义剥削作辩护和把资本主义制度永恒化的思想武器;就是说,它早已变成庸俗的政治经济学,毫无真正科学的气味了。自兹以还,资本主义社会的统治阶级及为其服务的御用学者就不愿揭露