【摘 要】
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为了探讨我院大学生体育分项教学对其心理健康发展的影响,采用自编的《体育分项课选择动机调查问卷和SCL-90问卷对其进行体育分项教学前后测试。结果表明：（1）我院大学生选择体育
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为了探讨我院大学生体育分项教学对其心理健康发展的影响,采用自编的《体育分项课选择动机调查问卷和SCL-90问卷对其进行体育分项教学前后测试。结果表明：（1）我院大学生选择体育分项课的动机主要在于增强体质和缓解压力;（2）大学生在进行了不同分项体育课教学前后的SCL-90因子分存在减少的趋势。其中,健美操、羽毛球在焦虑因子上存在显著性差异;健美操、篮球、羽毛球在恐惧、人际关系因子上均存在显著性差异;篮球、羽毛球在强迫、偏执、精神病性三个因子上均存在显著性差异;（3）体育分项教学符合大学生身心的发展和素质教育
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