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高中生物中以孟德尔定律为理论基础的遗传题题型综合多样，解法灵活多变。其中被子植物种子的的遗传问题又是难点，本文就以种子的形成过程为基础，以表格法奇妙解决种子形成时种皮、果皮、胚和胚乳的基因型的推断和性状的表现及概率的计算，也包括两性配子受精结合成子代相关问题等等。
一、被子植物的卵细胞、极核、精子的形成（只了解结果、过程不作要求）
成熟胚襄中的八个核来源是相同的，染色体数目为体细胞的一半，且基因组成也是一样的。同时一个花粉粒萌发，在花粉管中成熟的两个精子基因组成也是相同的。
二、双受精作用、结果及意义
花粉管中的两个精子，分别与胚囊中的卵细胞和极核融合，形成受精卵和受精极核的过程叫做双受精。后来受精卵发育成胚（下一代的幼体），受精极核发育成胚乳（为胚的发育提供营养物质）。双受精是被子植物特有的现象、高级的表现。
三、果实与种子的形成（以单子叶植物为例）
双子叶植物胚乳大都被胚的子叶吸收形成无胚乳种子。
四、分析一对相对性状正反交果实各部分的基因组成
若某被子植物有一对相对性状受A和a控制，分析F1和F2种子的果皮、种皮、胚和胚乳的基因型。
1.由于果皮、种皮未经过双受精，所以果皮、种皮的基因型和母本完全一致。F1的种子长在P♀上，其它的果皮，種皮在正交（AA（♀）×aa（♂）中为AA，反交中为aa，
2.胚和胚乳是双受精的产物，因此胚的基因型不论是正反交都是Aa，但胚乳的基因型是：正交为AAa，反交为Aaa，F1自交得F2，F2的幼体（胚）长在F1植株所结果实果里，果皮种皮基因型与F1植株的基因型相同（Aa），而F2的胚有3种基因型（AA、Aa、aa），胚乳有四种基因型（AAA、AAa、Aaa、aaa）。
总之，我可以用“果皮、种皮看双亲，胚和胚乳看母本。”来概括上述内容。下面就结合有关典型的遗传学问题，运用表格分析法来演示其实用性和灵活性。
【例题解析：】
例1.一株白粒玉米（aa）接受红粒玉米（AA）的花粉，所结的果皮细胞、胚细胞、胚乳细胞、极核的基因型依次是（ ）
A. Aa、AA、Aa、aa B. aa、Aa、Aaa、a
C. aa、Aa、AAa、a D. Aa、Aa、Aaa、a
解析： P： aa（♀）×AA （♂）
由表格可知果皮的基因型为aa、胚的为Aa 、胚乳的为Aaa 、一个极核的为a 。
所以答案为：B
例2.某植株的基因型为AABb，用基因型为aabb植株的花粉与其授粉，结的种子胚乳的可能基因型为 （ ）
A.AaBb、Aabb B.AaBb、aabb C.AAaBBb、Aaabbb D.AAaBBb、AAaBbb
解析： P： AABb（♀）×aabb （♂）
所以答案为：C
例3：（2002年广东卷）已知豌豆种皮灰色（G）对白色（g）为显性，子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。如果以基因型ggyy的豌豆为母本，与基因型GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结子粒的表现型（ ）
A. 全是灰种皮黄子叶
B. 灰种皮黄子叶，灰种皮绿子叶，白种皮黄子叶，白种皮绿子叶
C. 全是白种皮黄子叶
D. 白种皮黄子叶、白种皮绿子叶
解析： P： ggyy（♀）×GgYy （♂）
有表格可知种皮的基因型为gg，所以表现为白种皮。而子叶有两种基因型Yy、yy，
所以子叶表现性为黄子叶和绿子叶。综上所述种子表现为白种皮黄子叶、白种皮绿子叶。所以选D
例4. 豌豆种子的子叶黄色（Y）对绿色（y）是显性，豆荚颜色绿色（M）对黄色（m）是显性。现有两个豌豆的纯合品种，品种甲：黄子叶、绿豆荚，品种乙：绿子叶、黄豆荚。某校生物科研小组计划利用这两个品种的豌豆进行两对相对性状的遗传实验，其杂交组合如表；
请分析，并回答下列问题：
（1）从子叶、豆荚的颜色看，A、B两组实验结出的种子子叶、豆荚的表现型分别是A 、B 。
（2）以上两组实验结出的种子萌发长出的子代豌豆的基因型是 ，子代豌豆自花传粉后，结出的种子和豆荚的表现型及比例为 。
（3）假若孟德尔当初选用以上两对性状进行遗传实验，能否顺利地发现基因的自由组合定律？ 。
解析：首先要清楚，甲的基因型是YYMM，乙的基因型是yymm，甲作母本，乙为父本时，子代基因型是YyMm，种子子叶表现黄色，豆荚为母本颜色即绿色。乙作母本，甲作父本时，子代基因型是YyMm，子叶表现黄色，豆荚表现母本性状，即黄色。若子一代YyMm自花传粉后，所结种子的子叶黄色∶绿色=3∶1，豆荚全为绿色。豌豆的两对等位基因分别位于2对同源染色体上，每一对性状的遗传都按照基因的分离定律遗传。而豆荚由母本子房壁发育而来，总表现母本基因型的性状，所以两对相对性状的杂交不能顺利发现基因的自由组合定律。
答案：
（1）子叶黄色，豆荚绿色 子叶黄色，豆荚黄色
（2）均为YyMm 子叶黄色∶绿色=3∶1 ， 豆荚全为绿色.
（3）否。
由上观之，被子植物种子的遗传用文字语言可以概括为“果皮、种皮看双亲，胚和胚乳看母本” ，但是表格法解析则显得更加清晰，是生物学中数学思维的灵活运用，也是孟德尔分离定律和基因自由组合定律实质的多重体现。确实是一种值得品味和推广的好方法，只要能因题而变，熟练运用，就能取得较佳的学习效果。
一、被子植物的卵细胞、极核、精子的形成（只了解结果、过程不作要求）
成熟胚襄中的八个核来源是相同的，染色体数目为体细胞的一半，且基因组成也是一样的。同时一个花粉粒萌发，在花粉管中成熟的两个精子基因组成也是相同的。
二、双受精作用、结果及意义
花粉管中的两个精子，分别与胚囊中的卵细胞和极核融合，形成受精卵和受精极核的过程叫做双受精。后来受精卵发育成胚（下一代的幼体），受精极核发育成胚乳（为胚的发育提供营养物质）。双受精是被子植物特有的现象、高级的表现。
三、果实与种子的形成（以单子叶植物为例）
双子叶植物胚乳大都被胚的子叶吸收形成无胚乳种子。
四、分析一对相对性状正反交果实各部分的基因组成
若某被子植物有一对相对性状受A和a控制，分析F1和F2种子的果皮、种皮、胚和胚乳的基因型。
1.由于果皮、种皮未经过双受精，所以果皮、种皮的基因型和母本完全一致。F1的种子长在P♀上，其它的果皮，種皮在正交（AA（♀）×aa（♂）中为AA，反交中为aa，
2.胚和胚乳是双受精的产物，因此胚的基因型不论是正反交都是Aa，但胚乳的基因型是：正交为AAa，反交为Aaa，F1自交得F2，F2的幼体（胚）长在F1植株所结果实果里，果皮种皮基因型与F1植株的基因型相同（Aa），而F2的胚有3种基因型（AA、Aa、aa），胚乳有四种基因型（AAA、AAa、Aaa、aaa）。
总之，我可以用“果皮、种皮看双亲，胚和胚乳看母本。”来概括上述内容。下面就结合有关典型的遗传学问题，运用表格分析法来演示其实用性和灵活性。
【例题解析：】
例1.一株白粒玉米（aa）接受红粒玉米（AA）的花粉，所结的果皮细胞、胚细胞、胚乳细胞、极核的基因型依次是（ ）
A. Aa、AA、Aa、aa B. aa、Aa、Aaa、a
C. aa、Aa、AAa、a D. Aa、Aa、Aaa、a
解析： P： aa（♀）×AA （♂）
由表格可知果皮的基因型为aa、胚的为Aa 、胚乳的为Aaa 、一个极核的为a 。
所以答案为：B
例2.某植株的基因型为AABb，用基因型为aabb植株的花粉与其授粉，结的种子胚乳的可能基因型为 （ ）
A.AaBb、Aabb B.AaBb、aabb C.AAaBBb、Aaabbb D.AAaBBb、AAaBbb
解析： P： AABb（♀）×aabb （♂）
所以答案为：C
例3：（2002年广东卷）已知豌豆种皮灰色（G）对白色（g）为显性，子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。如果以基因型ggyy的豌豆为母本，与基因型GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结子粒的表现型（ ）
A. 全是灰种皮黄子叶
B. 灰种皮黄子叶，灰种皮绿子叶，白种皮黄子叶，白种皮绿子叶
C. 全是白种皮黄子叶
D. 白种皮黄子叶、白种皮绿子叶
解析： P： ggyy（♀）×GgYy （♂）
有表格可知种皮的基因型为gg，所以表现为白种皮。而子叶有两种基因型Yy、yy，
所以子叶表现性为黄子叶和绿子叶。综上所述种子表现为白种皮黄子叶、白种皮绿子叶。所以选D
例4. 豌豆种子的子叶黄色（Y）对绿色（y）是显性，豆荚颜色绿色（M）对黄色（m）是显性。现有两个豌豆的纯合品种，品种甲：黄子叶、绿豆荚，品种乙：绿子叶、黄豆荚。某校生物科研小组计划利用这两个品种的豌豆进行两对相对性状的遗传实验，其杂交组合如表；
请分析，并回答下列问题：
（1）从子叶、豆荚的颜色看，A、B两组实验结出的种子子叶、豆荚的表现型分别是A 、B 。
（2）以上两组实验结出的种子萌发长出的子代豌豆的基因型是 ，子代豌豆自花传粉后，结出的种子和豆荚的表现型及比例为 。
（3）假若孟德尔当初选用以上两对性状进行遗传实验，能否顺利地发现基因的自由组合定律？ 。
解析：首先要清楚，甲的基因型是YYMM，乙的基因型是yymm，甲作母本，乙为父本时，子代基因型是YyMm，种子子叶表现黄色，豆荚为母本颜色即绿色。乙作母本，甲作父本时，子代基因型是YyMm，子叶表现黄色，豆荚表现母本性状，即黄色。若子一代YyMm自花传粉后，所结种子的子叶黄色∶绿色=3∶1，豆荚全为绿色。豌豆的两对等位基因分别位于2对同源染色体上，每一对性状的遗传都按照基因的分离定律遗传。而豆荚由母本子房壁发育而来，总表现母本基因型的性状，所以两对相对性状的杂交不能顺利发现基因的自由组合定律。
答案：
（1）子叶黄色，豆荚绿色 子叶黄色，豆荚黄色
（2）均为YyMm 子叶黄色∶绿色=3∶1 ， 豆荚全为绿色.
（3）否。
由上观之，被子植物种子的遗传用文字语言可以概括为“果皮、种皮看双亲，胚和胚乳看母本” ，但是表格法解析则显得更加清晰，是生物学中数学思维的灵活运用，也是孟德尔分离定律和基因自由组合定律实质的多重体现。确实是一种值得品味和推广的好方法，只要能因题而变，熟练运用，就能取得较佳的学习效果。