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【摘要】：本文通过对中美文化教学对英语专业学生素质教育影响的具体情况进行探讨，结合笔者的相关经验，对中美文化教学的具体影响因素进行分析和总结，希望可以对学生的素质教育发展提供一定的帮助。
【关键词】：中美文化；教学；素质教育
1.英美文化教学对英语专业学生素质教育的具体影响概况
我们都应该知道，英美文化的教学对于学生进行英语语言的学习是非常重要的，英美文化的教学在英语语言的教学中是作为核心部分存在的，所以说，英美文化的教学对于学生的英语语言学习必不可少。我们从英语专业的学生角度上来说，英美文化的教学会对英语专业的学生综合素质有着良好的教育作用。从另外一方面来说或，英美文化的教学已经成为英语专业学生日常学习必不可少的一项内容，并且同时还可以有效的提升英语专业学生的综合英语素质。所以说我们在对英语教育进行改革和完善的时候一定要注意提升英美文化教学的课时比例，从而有效的提升英语专业学生的英语综合素质。
1.1研究现状
在研究英美文化教学对英语专业学生素质教育的具体影响情况的时候，我们可以知道，在众多会对英语专业学生素质教育造成影响的具体因素有很多，下面我们会对相关的具体因素进行分析和讨论。首先，我们通过对英语实际教学的经验总结，可以总结出英美文化教学的实际意义，并且英美文化教育的内在含义总结出来的前提下，对英美文化教学对于英语专业学生的素质教育进行影响的相关因素进行具体的探讨。其次，通过对大学英语教学的实际教学经验的总结，可以对英美文化教学对于英语专业学生素质教育的具体影响方法和过程进行详细的分析，进而把具体的结果进行总结。最后，通过大学英语实际教学的具体过程总结出实际的相关教学经验，把英美文化教学对于英语专业学生素质教育的具体影响所表现出来的具体现象以及实际的作用进行归纳和总结[1]。
1.2具体的影响分析
对于上面进行总结的几项内容，我们可以看出其内在的具体因素是不同的，所以这些具体因素对于英语专业学生的素质教育的具体影响也是完全不相同的。从对英美文化教学的内在含义进行总结可以得出一些结论，就是说英语专业的学生以及其他的一些学习者对于英美文化的内在含义进行理解以及确定的情况下，可以对英语专业的学生以及其他的一些英语学习者的英语教育和英语学习起到非常大的促进作用。通过这样的归纳和总结，可以把英美文化教学的内在含义对于英语专业学生学习英语以及英语教学的具体影响进行分析和探讨，并且把相关具体的影响因素表现出来。从另外一个角度上来说，这样的总结方式对于具体影响过程的分析还是没有好处的，也就是说，从英美文化教学具体的内在含义角度对英美文化教育对于英语专业学生教学素质的影响因素进行研究，对于英语教学可以利用的教学方法和方式是没有好处的，因为这样的总结和归纳对于实际英语教学的方法和过程没有任何帮助和作用。其次，英美文化教学对于英语专业学生的素质教育既然可以产生非常大的影响，那么我们在实际的英语教育教学当中就应当有效的使用这种英美文化教学对于英语专业学生的影响，通过英美文化教学的实际应用来推动整体英语专业英语教育的发展。再次，我们通过总结英语教育实际教学中的经验，对于英美文化教学的具体方法和过程进行归纳和总结，同时要明确对于英美文化教学的具体方法和过程进行归纳和总结的内容不具备足够的说服力。这种情况就是说明，对于一些不看好英美文化教学对于英语专业学生的素质教育的影响这些人们来说，对于英美文化教学的具体方法和过程进行归纳和总结出来的内容不具备足够的说服力。所以我们可以这样理解，这种对于英美文化教学具体方法和过程进行归纳和总结出来的内容还是不够完善的。最后一种研究，对于英美文化的教学对于大学英语教育的英语教学所起到的具体作用进行了分析和总结，但是并没有对英美文化教学的具体方式和方法进行明确的分析和探究，也就是说，这种对于英美文化教学的分析和探究虽然能够让相关的学生和老师理解英美文化教学对于英语专业学生素质教育的影响程度，但是并没有体现出英美文化教学 对于英语专业学生素质教育影响的具体方式和方法。
2.英美文化教学对英语专业学生素质教育影响的研究思路
通过上文对于英美文化教学的分析和总结，我们可以看出英美文化教学对于英语专业学生的素质教育的具体影响，根据英美文化教学对于英语专业学生素质教育的具体影响因素的归纳和总结，我们需要通过英美文化教学对英语专业学生素质教育影响的研究思路来进行分析和探究。首先，我们要明确素质教育的具体含义以及相关的教育过程和表现形式，在这样的前提下，对于英美文化对于英语专业学生素质教育影响的每一个因素进行具体的分析和探讨，并且根据实际的大学英语教学内容来归纳和总结英美文化教学的实际方法和过程。我们可以通过这样的研究过程来对英美文化教学对英语专业学生素质教育影响的研究思路进行总结，从而可以从根本上来回避一些在研究和总结过程中可能遇到的问题和阻碍[2]。
3.英美文化教学对英语专业学生素质教育影响的具体分析
我们可以通过英美文化教学对于英语专业学生素质教育影响的几个方面因素来进行相关的分析和研究，也就是说，从英美文化教学对于英语专业学生学习的兴趣方面因素来进行分析和研究，以及对英美文化教学对于英语专业学生实际语言应用的方面来进行分析和研究。最后是对英美文化教学对于英语专业学生在英美文化方面的交流和互动进行相关的研究和分析。
3.1英美文化教学对于英语专业学生的兴趣影响
在实际的英美文化教育教学中，我们可以看到英美文化教学对于英语专业学生的综合素质能力可以有着非常大的提升作用，并且可以对英语专业的学生对于英语方面的学习效果形成一定的影响。我们可以通过英美文化教学对于英语专业学生学习英语的兴趣方面来进行分析和研究，进而得出英美文化教学对于英语专业学生素质教育造成积极影响的结论。我们所说的英美文化教学对于英语专业学生学习英语的兴趣形成影响，其实就是说，英语教师通过英美文化教学的具体内容和过程来对学生学习英语的兴趣进行培养和提高。我们都知道，兴趣才是所有学科学习的核心动力来源，没有以兴趣作为动力的前提条件和基础，就不可能使得学习者对于相关学习内容产生主动学习的欲望，如果学习者对于相关的学习内容不能形成一个主动学习的效果，那么对于相关学习内容的研究程度，以及老师对于学习者进行相关的教学，都无法达到预期的效果。同样的，从英语专业的学生学习英语的角度上出发，英语的学习兴趣对于英语专业的学生来说十分的重要，这可以影响到英语老师的课堂教学质量和效率，同时也能影响到学生课余时间自主学习英语的效果和成效。所以我们说，应该利用英美文化教学的特点来对英语专业学生的英语学习兴趣惊醒培养[3]。 比如说，我们在对某些英语单词进行翻译的时候，我们都知道很多英语单词是有多种不同含义的，我们把残疾人这个词进行英文翻译的时候有很多种选择，如disabled或者deformed man以及disabled people 再或者 disadvantaged等英文单词。在面对这种选择的时候，我们该如何对相关的词汇进行翻译呢，这机会设计的英美文化教学方面的相关知识了，在英美文化教学的教学内容里，disadvantaged不但有残疾人的意思，也有弱势群体的意思，能把残疾人的具体含义表达的更加清楚和明确，并且可以在表达上体现出对于残疾人的尊重，所以根据英美文化教学内容，我们应该选择disadvantage。
通过上面的例子我们可以看出，在日常的英语学习中对于词汇的翻译经常会遇到面临多种意义选择的情况，在进行选择的过程中同时也会激发英语专业学生的学习兴趣。我们对英语和汉语进行过翻译的同学都应该知道，不管是在把汉语翻译成英文的时候，还是把英文翻译成汉语的时候，只要不同语言之间，就会出现这种面临多种意义选择的问题。在进行选择的时候就可以通过英美文化的学习来对具体的语境和用词方式来进行判断，英语专业的学生也就是在这个过程中可够深切的体会到学习英语的乐趣所在。在学习英语的过程中对于学生兴趣造成最大影响的因素无疑会是看到自身英语水平的提高和进步，这一点从具体的翻译过程中就可以认识到，因为在翻译的过程中会学会更多的词汇以及含义，不但可以提升学生自身的英语水平，并且可以锻炼学生的翻译能力。想要对中文和英文进行准确的翻译，就必须对两国文化进行详细的了解，这种对于两国文化的学习和了解，也会给英语专业的学生带来学习英语的兴趣因素，所以我们可以这样总结，英美文化教学对于英语专业学生的素质教育的影响因素中，英美文化教学对于英语专业学生的英语学习兴趣的影响是众多因素中非常重要的因素之一[4]。
3.2英美文化教学对于英语专业学生实际语言应用的影响
英美文化对于英语专业学生实际语言应用的影响可以体现在以下几个方面。首先，英美文化教学可以对英语专业学生实际语言应用的用词选词方面造成影响，关于这个方面我们在上文中已经进行了详细的分析和探讨。英语专业的学生在实际语言应用的过程中，会涉及到多词同义，或者一词多义的情况出现，在这种情况下如果用词不当非常容易因为不必要的麻烦，而英美文化教学则会从根本上解决这个问题。其次英美文化教学也会对英语专业学生进行实际语言应用的话题建立方面造成影响，从另外一个角度来说，在学生利用英语进行语言交流的时候，应该适当的回避一些禁忌的话题，这样才可以比较顺畅的进行交流，而通过英美文化教学就可以保证这一点。
3.3英美文化教学对于学生在文化交流方面的影响
随着我们国家的经济发展，经济已经逐渐的全球化发展，各个国家的文化也在互相的发展和交流。在这个文化全球交流发展的大背景之下，英语专业的学生与英美文化的学习就显得十分的必要。通过对英语专业的学生进行英美文化教学，可以有效的促进学生了解英美文化和我国文化的区别和异同，在我国和英美国家进行交流的时候，这些英语专业的学生可以很好的作为一个沟通和交流的桥梁。这非常有利于我们国家文化向英美国家进行发展和传播，同时，也可以变相的促进英语专业学生学习英语的兴趣和动力。所以，在实际的英美文化教学过程当中，应该利用这种文化全球交流发展的影响，来使得英美文化教学对于英语专业学生的素质教育进行更深入的影响和发展。为未来我们国家和英美国家进行文化交流培养相关的人才。
结束语：
总而言之，英美文化教学对于英语专业学生的素质教育影响的因素非常的多，如果我们把这种影响进行妥善的应用和完善，就可以对英语专业学生的素质教育进行一个明显的提升，同时也能够从侧面推动我们国家所提倡的素质教育发展。在全球文化互相交流的这个时代，具备良好素质的外语人才非常的重要，通过英美文化的教学，希望可以给我们国家培养出更多具备优秀素质的外语人才。
参考文献：
[1]周艳艳.词语联想的中美文化对比研究[D].东南大学，2008.
[2]周芳，王喜凤.中国英语与英语教学中的文化教学[J].河北理工大学学报（社会科学版），2009，9（3）：175-177.
[3]陈万明.文化差异、文化教学与独立学院英语教学[J].考试周刊，2011，（47）：84-85.
[4]潘望，程爱民.全球化语境中的中美文化研究中国比较文学学会中美比较文化研究会第九届年会暨国际学术研讨会综述[J].当代外国文学，2015，36（1）：170-173.
【关键词】：中美文化；教学；素质教育
1.英美文化教学对英语专业学生素质教育的具体影响概况
我们都应该知道，英美文化的教学对于学生进行英语语言的学习是非常重要的，英美文化的教学在英语语言的教学中是作为核心部分存在的，所以说，英美文化的教学对于学生的英语语言学习必不可少。我们从英语专业的学生角度上来说，英美文化的教学会对英语专业的学生综合素质有着良好的教育作用。从另外一方面来说或，英美文化的教学已经成为英语专业学生日常学习必不可少的一项内容，并且同时还可以有效的提升英语专业学生的综合英语素质。所以说我们在对英语教育进行改革和完善的时候一定要注意提升英美文化教学的课时比例，从而有效的提升英语专业学生的英语综合素质。
1.1研究现状
在研究英美文化教学对英语专业学生素质教育的具体影响情况的时候，我们可以知道，在众多会对英语专业学生素质教育造成影响的具体因素有很多，下面我们会对相关的具体因素进行分析和讨论。首先，我们通过对英语实际教学的经验总结，可以总结出英美文化教学的实际意义，并且英美文化教育的内在含义总结出来的前提下，对英美文化教学对于英语专业学生的素质教育进行影响的相关因素进行具体的探讨。其次，通过对大学英语教学的实际教学经验的总结，可以对英美文化教学对于英语专业学生素质教育的具体影响方法和过程进行详细的分析，进而把具体的结果进行总结。最后，通过大学英语实际教学的具体过程总结出实际的相关教学经验，把英美文化教学对于英语专业学生素质教育的具体影响所表现出来的具体现象以及实际的作用进行归纳和总结[1]。
1.2具体的影响分析
对于上面进行总结的几项内容，我们可以看出其内在的具体因素是不同的，所以这些具体因素对于英语专业学生的素质教育的具体影响也是完全不相同的。从对英美文化教学的内在含义进行总结可以得出一些结论，就是说英语专业的学生以及其他的一些学习者对于英美文化的内在含义进行理解以及确定的情况下，可以对英语专业的学生以及其他的一些英语学习者的英语教育和英语学习起到非常大的促进作用。通过这样的归纳和总结，可以把英美文化教学的内在含义对于英语专业学生学习英语以及英语教学的具体影响进行分析和探讨，并且把相关具体的影响因素表现出来。从另外一个角度上来说，这样的总结方式对于具体影响过程的分析还是没有好处的，也就是说，从英美文化教学具体的内在含义角度对英美文化教育对于英语专业学生教学素质的影响因素进行研究，对于英语教学可以利用的教学方法和方式是没有好处的，因为这样的总结和归纳对于实际英语教学的方法和过程没有任何帮助和作用。其次，英美文化教学对于英语专业学生的素质教育既然可以产生非常大的影响，那么我们在实际的英语教育教学当中就应当有效的使用这种英美文化教学对于英语专业学生的影响，通过英美文化教学的实际应用来推动整体英语专业英语教育的发展。再次，我们通过总结英语教育实际教学中的经验，对于英美文化教学的具体方法和过程进行归纳和总结，同时要明确对于英美文化教学的具体方法和过程进行归纳和总结的内容不具备足够的说服力。这种情况就是说明，对于一些不看好英美文化教学对于英语专业学生的素质教育的影响这些人们来说，对于英美文化教学的具体方法和过程进行归纳和总结出来的内容不具备足够的说服力。所以我们可以这样理解，这种对于英美文化教学具体方法和过程进行归纳和总结出来的内容还是不够完善的。最后一种研究，对于英美文化的教学对于大学英语教育的英语教学所起到的具体作用进行了分析和总结，但是并没有对英美文化教学的具体方式和方法进行明确的分析和探究，也就是说，这种对于英美文化教学的分析和探究虽然能够让相关的学生和老师理解英美文化教学对于英语专业学生素质教育的影响程度，但是并没有体现出英美文化教学 对于英语专业学生素质教育影响的具体方式和方法。
2.英美文化教学对英语专业学生素质教育影响的研究思路
通过上文对于英美文化教学的分析和总结，我们可以看出英美文化教学对于英语专业学生的素质教育的具体影响，根据英美文化教学对于英语专业学生素质教育的具体影响因素的归纳和总结，我们需要通过英美文化教学对英语专业学生素质教育影响的研究思路来进行分析和探究。首先，我们要明确素质教育的具体含义以及相关的教育过程和表现形式，在这样的前提下，对于英美文化对于英语专业学生素质教育影响的每一个因素进行具体的分析和探讨，并且根据实际的大学英语教学内容来归纳和总结英美文化教学的实际方法和过程。我们可以通过这样的研究过程来对英美文化教学对英语专业学生素质教育影响的研究思路进行总结，从而可以从根本上来回避一些在研究和总结过程中可能遇到的问题和阻碍[2]。
3.英美文化教学对英语专业学生素质教育影响的具体分析
我们可以通过英美文化教学对于英语专业学生素质教育影响的几个方面因素来进行相关的分析和研究，也就是说，从英美文化教学对于英语专业学生学习的兴趣方面因素来进行分析和研究，以及对英美文化教学对于英语专业学生实际语言应用的方面来进行分析和研究。最后是对英美文化教学对于英语专业学生在英美文化方面的交流和互动进行相关的研究和分析。
3.1英美文化教学对于英语专业学生的兴趣影响
在实际的英美文化教育教学中，我们可以看到英美文化教学对于英语专业学生的综合素质能力可以有着非常大的提升作用，并且可以对英语专业的学生对于英语方面的学习效果形成一定的影响。我们可以通过英美文化教学对于英语专业学生学习英语的兴趣方面来进行分析和研究，进而得出英美文化教学对于英语专业学生素质教育造成积极影响的结论。我们所说的英美文化教学对于英语专业学生学习英语的兴趣形成影响，其实就是说，英语教师通过英美文化教学的具体内容和过程来对学生学习英语的兴趣进行培养和提高。我们都知道，兴趣才是所有学科学习的核心动力来源，没有以兴趣作为动力的前提条件和基础，就不可能使得学习者对于相关学习内容产生主动学习的欲望，如果学习者对于相关的学习内容不能形成一个主动学习的效果，那么对于相关学习内容的研究程度，以及老师对于学习者进行相关的教学，都无法达到预期的效果。同样的，从英语专业的学生学习英语的角度上出发，英语的学习兴趣对于英语专业的学生来说十分的重要，这可以影响到英语老师的课堂教学质量和效率，同时也能影响到学生课余时间自主学习英语的效果和成效。所以我们说，应该利用英美文化教学的特点来对英语专业学生的英语学习兴趣惊醒培养[3]。 比如说，我们在对某些英语单词进行翻译的时候，我们都知道很多英语单词是有多种不同含义的，我们把残疾人这个词进行英文翻译的时候有很多种选择，如disabled或者deformed man以及disabled people 再或者 disadvantaged等英文单词。在面对这种选择的时候，我们该如何对相关的词汇进行翻译呢，这机会设计的英美文化教学方面的相关知识了，在英美文化教学的教学内容里，disadvantaged不但有残疾人的意思，也有弱势群体的意思，能把残疾人的具体含义表达的更加清楚和明确，并且可以在表达上体现出对于残疾人的尊重，所以根据英美文化教学内容，我们应该选择disadvantage。
通过上面的例子我们可以看出，在日常的英语学习中对于词汇的翻译经常会遇到面临多种意义选择的情况，在进行选择的过程中同时也会激发英语专业学生的学习兴趣。我们对英语和汉语进行过翻译的同学都应该知道，不管是在把汉语翻译成英文的时候，还是把英文翻译成汉语的时候，只要不同语言之间，就会出现这种面临多种意义选择的问题。在进行选择的时候就可以通过英美文化的学习来对具体的语境和用词方式来进行判断，英语专业的学生也就是在这个过程中可够深切的体会到学习英语的乐趣所在。在学习英语的过程中对于学生兴趣造成最大影响的因素无疑会是看到自身英语水平的提高和进步，这一点从具体的翻译过程中就可以认识到，因为在翻译的过程中会学会更多的词汇以及含义，不但可以提升学生自身的英语水平，并且可以锻炼学生的翻译能力。想要对中文和英文进行准确的翻译，就必须对两国文化进行详细的了解，这种对于两国文化的学习和了解，也会给英语专业的学生带来学习英语的兴趣因素，所以我们可以这样总结，英美文化教学对于英语专业学生的素质教育的影响因素中，英美文化教学对于英语专业学生的英语学习兴趣的影响是众多因素中非常重要的因素之一[4]。
3.2英美文化教学对于英语专业学生实际语言应用的影响
英美文化对于英语专业学生实际语言应用的影响可以体现在以下几个方面。首先，英美文化教学可以对英语专业学生实际语言应用的用词选词方面造成影响，关于这个方面我们在上文中已经进行了详细的分析和探讨。英语专业的学生在实际语言应用的过程中，会涉及到多词同义，或者一词多义的情况出现，在这种情况下如果用词不当非常容易因为不必要的麻烦，而英美文化教学则会从根本上解决这个问题。其次英美文化教学也会对英语专业学生进行实际语言应用的话题建立方面造成影响，从另外一个角度来说，在学生利用英语进行语言交流的时候，应该适当的回避一些禁忌的话题，这样才可以比较顺畅的进行交流，而通过英美文化教学就可以保证这一点。
3.3英美文化教学对于学生在文化交流方面的影响
随着我们国家的经济发展，经济已经逐渐的全球化发展，各个国家的文化也在互相的发展和交流。在这个文化全球交流发展的大背景之下，英语专业的学生与英美文化的学习就显得十分的必要。通过对英语专业的学生进行英美文化教学，可以有效的促进学生了解英美文化和我国文化的区别和异同，在我国和英美国家进行交流的时候，这些英语专业的学生可以很好的作为一个沟通和交流的桥梁。这非常有利于我们国家文化向英美国家进行发展和传播，同时，也可以变相的促进英语专业学生学习英语的兴趣和动力。所以，在实际的英美文化教学过程当中，应该利用这种文化全球交流发展的影响，来使得英美文化教学对于英语专业学生的素质教育进行更深入的影响和发展。为未来我们国家和英美国家进行文化交流培养相关的人才。
结束语：
总而言之，英美文化教学对于英语专业学生的素质教育影响的因素非常的多，如果我们把这种影响进行妥善的应用和完善，就可以对英语专业学生的素质教育进行一个明显的提升，同时也能够从侧面推动我们国家所提倡的素质教育发展。在全球文化互相交流的这个时代，具备良好素质的外语人才非常的重要，通过英美文化的教学，希望可以给我们国家培养出更多具备优秀素质的外语人才。
参考文献：
[1]周艳艳.词语联想的中美文化对比研究[D].东南大学，2008.
[2]周芳，王喜凤.中国英语与英语教学中的文化教学[J].河北理工大学学报（社会科学版），2009，9（3）：175-177.
[3]陈万明.文化差异、文化教学与独立学院英语教学[J].考试周刊，2011，（47）：84-85.
[4]潘望，程爱民.全球化语境中的中美文化研究中国比较文学学会中美比较文化研究会第九届年会暨国际学术研讨会综述[J].当代外国文学，2015，36（1）：170-173.