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[摘 要：后进生的转化需要多方努力，既要宽以待人，循循善诱；又要倾注爱心，默默关怀；也要善于捕捉后进生的亮点，化劣为优；同时还要进行持之以恒，耐心转化。如此才能做好后进生的转化工作。
关键词：后进生；转化；措施；思想]
凡是擔任班主任的教师都会有一个共同的心愿，就是希望自己班上的每一个学生都是成绩优良，品行端正。但是后进生的存在，那是个无法避免的客观事实。转化后进生的实绩如何，直接影响到教育目标的完成和教学质量的高低。班主任如何转化好后进生呢？我经过几年的班级管理教育实践，获得一些肤浅的见解。
一、宽以待人，循循善诱
后进生的自我约束能力普遍比较欠缺，因而比起其他的学生来更容易出现各种各样的问题，而且当他们犯了错误遭受训斥、处罚时，很容易产生严重的自卑感或抵触感，甚至对学习、生活丧失信心；反之，如果他们所犯的错误得到了老师的宽容、理解，他们会感觉到身边有人关心、有人关爱，从而恢复自信心，争取向上。因此，当发现后进生犯错误时，我总是用理解、宽容的态度努力走进他们的内心世界，同时尊重他们的人格，消除其对立情绪及疑惧的心理。通过多接触、多谈心、耐心教导等方式，循循善诱，既动之以情，又晓之以理，获得了不错的教育效果。
二、倾注爱心，默默关怀
教育家丁有宽说：“没有爱就没有教育”，也说要“偏爱后进生”。因为没有师者爱护或同学关怀的后进生，容易产生自卑、消极心理，所以他们才做出不符合常规的行为来引起师者或同学的关注，以此来获取心理满足感。
师者，应更加关注和偏爱后进生，用爱去获取他们地接纳。因为当他们感受到老师的爱时，他们才更愿意信任和亲近老师，而老师的教导就容易得到他们的接受与理解。
教师应该要善于在学习、生活、心里等细微之处照顾后进生，促进他们的转化。我班曾有个后进生，许多任课教师认为他“无药可救”，劝我不必对他浪费时间。他叫黄逸（化名），个子矮小，站立时，双脚不时地搓来错去，双手不停地扯着衣边，脑袋转来转去，和他讲话时，他从来都不看对方的眼睛，但他却在课堂上故意搞小动作、甚至在安静的课堂上发出奇怪的声音，引起全班同学哄堂大笑。入学以来，他的学习成绩一直倒数。对于这样的学生，我知道应该投入更多的爱与关怀去教育引导。因此，在课堂我经常关注他，让他有表现的机会，并给予他很大的认可；课后，故意找他帮忙，从帮我拿教师参考书到帮同学交作业，他无一不乐意。我也在生活上处处关心他，经常找他谈心，聊聊他的家庭成员、爱好及课业。经过一学年的特殊“护理”，他从以前的“无药可救”变成现在的“三好学生”了，且在期末统考中有了很大的进步。
三、捕捉亮点，化劣为优
后进生也有许多的优点，他们身上也有很多可取之处，如：劳动积极、能吃苦耐劳、感情丰富、组织能力强、活动频率高等等。因此，在引导后进生上，我努力去捕捉其“闪光点”，并抓住他们要求进步的欲望以及悔改心理，给予鼓励，振奋精神，提高勇气，增强信心，让他们渐渐走上正确的轨道。
2016年，我班曾有一个绰号叫“小霸王”的学生，他经常扰乱课堂秩序、违反学校纪律，带领一群“手下”在校内、校外干各种“丰功伟绩”的事，许多老师和学生都有些怕他。我觉得，他既然能使唤一大群人整天围着他转，说明他具有极强的号召力和组织能力。因此，我大胆任用他为我班的纪律委员。果然不负我所望，他把班级的纪律管理得井然有序，同学们都折服于他的霸气之下。他管好了纪律的同时，也克服了自己的缺点。在一次全年级的气排球比赛中，我又把“队长”这个重任交给他。在比赛中，他指挥自如，组织有方，真正发挥了统帅的作用，全班同学在他的一声令下，扭成了一股绳最终拿下冠军头衔。赛后，我对他顾全大局的组织加以肯定，同学们也齐声赞叹。从此，他充分认识了自我，并对自己恢复了信心，从而大大提高了学习积极性，学习成绩从原来的倒数第十到全班顺数第十名。
四、持之以恒，耐心转化
在转化后进生过程中，由于新的行为习惯、新的思想还太牢固，加之外界不良因素的刺激或别人的嘲讽与刁难，都会使其旧的行为习惯和原有的错误思想反复再现。针对后进生的这一特点，作为教育者，我们一定要有足够的耐心，要持之以恒地关爱他们，教育他们，同时还要分析反复的根源，对症下药。
例如，我们班上有个因为贪玩而厌学、逃学的韦小浴（化名），我首先做好全班同学的思想工作，让大家亲近他，关心他。我多次找他谈话，用多种形式鼓励他，并安排班上一个成绩好、他本人又乐意接受的男生，每天跟他一起学习，对他给予学习上的帮助并督促他好好学习，同时我也经常跟踪辅导，耐心的对其引导转化。经过一个多月的努力，他对学习的兴趣有了较大提高。可是在期中考试后他又开始逃学了，我把他找回来，并没有责怪他，而是耐心地做他的思想工作，努力引导他主动说出又逃学的真正原因。通过和他交谈，了解到他这次逃学是因为期中成绩不好，没有信心继续努力，更觉得对不起老师和同学。针对这种情况，我告诉他：“冰冻三尺，非一日之寒”，学习上的进步也并非可以一蹴而就，贵在坚持。只要肯于坚持，慢慢积累，总会有进步。听了我的一番话，他又肯再次尝试着去努力，我还是一如既往的对他的学习进行跟踪与辅导。渐渐的，我在他的眼中看到了攻克难题时的亮光，在他脸上看到了成功的微笑。而他没有再逃学，成绩也在不断地进步。李同学的转变，让我更加坚信持之以恒教育的重要性。
转化后进生是一项艰苦而细致的工作，不可能一蹴而就，所以在转化过程中要多方努力。既要宽以待人，循循善诱；又要倾注爱心，默默关怀；同时还要学会捕捉后进生的亮点，将其化劣为优；最重要的是要能持之以恒，如此方能将后进生成功转化。
关键词：后进生；转化；措施；思想]
凡是擔任班主任的教师都会有一个共同的心愿，就是希望自己班上的每一个学生都是成绩优良，品行端正。但是后进生的存在，那是个无法避免的客观事实。转化后进生的实绩如何，直接影响到教育目标的完成和教学质量的高低。班主任如何转化好后进生呢？我经过几年的班级管理教育实践，获得一些肤浅的见解。
一、宽以待人，循循善诱
后进生的自我约束能力普遍比较欠缺，因而比起其他的学生来更容易出现各种各样的问题，而且当他们犯了错误遭受训斥、处罚时，很容易产生严重的自卑感或抵触感，甚至对学习、生活丧失信心；反之，如果他们所犯的错误得到了老师的宽容、理解，他们会感觉到身边有人关心、有人关爱，从而恢复自信心，争取向上。因此，当发现后进生犯错误时，我总是用理解、宽容的态度努力走进他们的内心世界，同时尊重他们的人格，消除其对立情绪及疑惧的心理。通过多接触、多谈心、耐心教导等方式，循循善诱，既动之以情，又晓之以理，获得了不错的教育效果。
二、倾注爱心，默默关怀
教育家丁有宽说：“没有爱就没有教育”，也说要“偏爱后进生”。因为没有师者爱护或同学关怀的后进生，容易产生自卑、消极心理，所以他们才做出不符合常规的行为来引起师者或同学的关注，以此来获取心理满足感。
师者，应更加关注和偏爱后进生，用爱去获取他们地接纳。因为当他们感受到老师的爱时，他们才更愿意信任和亲近老师，而老师的教导就容易得到他们的接受与理解。
教师应该要善于在学习、生活、心里等细微之处照顾后进生，促进他们的转化。我班曾有个后进生，许多任课教师认为他“无药可救”，劝我不必对他浪费时间。他叫黄逸（化名），个子矮小，站立时，双脚不时地搓来错去，双手不停地扯着衣边，脑袋转来转去，和他讲话时，他从来都不看对方的眼睛，但他却在课堂上故意搞小动作、甚至在安静的课堂上发出奇怪的声音，引起全班同学哄堂大笑。入学以来，他的学习成绩一直倒数。对于这样的学生，我知道应该投入更多的爱与关怀去教育引导。因此，在课堂我经常关注他，让他有表现的机会，并给予他很大的认可；课后，故意找他帮忙，从帮我拿教师参考书到帮同学交作业，他无一不乐意。我也在生活上处处关心他，经常找他谈心，聊聊他的家庭成员、爱好及课业。经过一学年的特殊“护理”，他从以前的“无药可救”变成现在的“三好学生”了，且在期末统考中有了很大的进步。
三、捕捉亮点，化劣为优
后进生也有许多的优点，他们身上也有很多可取之处，如：劳动积极、能吃苦耐劳、感情丰富、组织能力强、活动频率高等等。因此，在引导后进生上，我努力去捕捉其“闪光点”，并抓住他们要求进步的欲望以及悔改心理，给予鼓励，振奋精神，提高勇气，增强信心，让他们渐渐走上正确的轨道。
2016年，我班曾有一个绰号叫“小霸王”的学生，他经常扰乱课堂秩序、违反学校纪律，带领一群“手下”在校内、校外干各种“丰功伟绩”的事，许多老师和学生都有些怕他。我觉得，他既然能使唤一大群人整天围着他转，说明他具有极强的号召力和组织能力。因此，我大胆任用他为我班的纪律委员。果然不负我所望，他把班级的纪律管理得井然有序，同学们都折服于他的霸气之下。他管好了纪律的同时，也克服了自己的缺点。在一次全年级的气排球比赛中，我又把“队长”这个重任交给他。在比赛中，他指挥自如，组织有方，真正发挥了统帅的作用，全班同学在他的一声令下，扭成了一股绳最终拿下冠军头衔。赛后，我对他顾全大局的组织加以肯定，同学们也齐声赞叹。从此，他充分认识了自我，并对自己恢复了信心，从而大大提高了学习积极性，学习成绩从原来的倒数第十到全班顺数第十名。
四、持之以恒，耐心转化
在转化后进生过程中，由于新的行为习惯、新的思想还太牢固，加之外界不良因素的刺激或别人的嘲讽与刁难，都会使其旧的行为习惯和原有的错误思想反复再现。针对后进生的这一特点，作为教育者，我们一定要有足够的耐心，要持之以恒地关爱他们，教育他们，同时还要分析反复的根源，对症下药。
例如，我们班上有个因为贪玩而厌学、逃学的韦小浴（化名），我首先做好全班同学的思想工作，让大家亲近他，关心他。我多次找他谈话，用多种形式鼓励他，并安排班上一个成绩好、他本人又乐意接受的男生，每天跟他一起学习，对他给予学习上的帮助并督促他好好学习，同时我也经常跟踪辅导，耐心的对其引导转化。经过一个多月的努力，他对学习的兴趣有了较大提高。可是在期中考试后他又开始逃学了，我把他找回来，并没有责怪他，而是耐心地做他的思想工作，努力引导他主动说出又逃学的真正原因。通过和他交谈，了解到他这次逃学是因为期中成绩不好，没有信心继续努力，更觉得对不起老师和同学。针对这种情况，我告诉他：“冰冻三尺，非一日之寒”，学习上的进步也并非可以一蹴而就，贵在坚持。只要肯于坚持，慢慢积累，总会有进步。听了我的一番话，他又肯再次尝试着去努力，我还是一如既往的对他的学习进行跟踪与辅导。渐渐的，我在他的眼中看到了攻克难题时的亮光，在他脸上看到了成功的微笑。而他没有再逃学，成绩也在不断地进步。李同学的转变，让我更加坚信持之以恒教育的重要性。
转化后进生是一项艰苦而细致的工作，不可能一蹴而就，所以在转化过程中要多方努力。既要宽以待人，循循善诱；又要倾注爱心，默默关怀；同时还要学会捕捉后进生的亮点，将其化劣为优；最重要的是要能持之以恒，如此方能将后进生成功转化。