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传统文化源远流长，凝聚了我国长达五千年的历史文化的精髓，在小学语文中渗透传统文化对培养学生良好的学习习惯、生活习惯以及人生价值观念都有着极为重要的意义和作用。然而，随着外来文化的涌入，孩子们对传统文化的认识越来越浅薄，甚至有一些学生对传统文化丝毫不了解，这无论对于语文知识的学习，还是传统文化的认知都是十分不利的。因此，如何在小学语文教学中进行传统文化的渗透成为目前主要的教学任务。
传统文化 小学语文 教学渗透
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0141-01
中华传统文化历史悠久，源远流长，是中华民族五千年来许许多多智者精神财富的结晶，是中华民族精神的体现。中华传统文化值得中国人民继承和发扬。怎样能够真正的发扬中华民族的传统文化已成为教育人员所重视的问题。那么在小学语文教学中如何才能更好地进行传统文化教育呢？
1.传统文化在语文教学中渗透的重要性
小学语文新课程标准指出，在语文教学的过程中要着重培养和激发学生的爱国主义情感，引导学生树立正确的价值观念和生活观念，逐渐形成积极的人生观、世界观，提高学生的综合语文素养。首先，传统文化在小学语文教学中的渗透能够从小培养孩子热爱祖国语言意识，有利于激发学生对语文知识的学习兴趣。其次，传统文化在语文教学中的渗透，能够借助古代圣贤的典型事迹，帮助学生树立正确的学习观念，对于孩子的健康成长起到了促进的作用。第三，传统文化在语文教学中的渗透，能够很好的抵制外来文化对学生思想和心灵的冲击，促进学生正确的人生价值观的形成。
2.传统文化在语文教学中渗透的策略
（1）提高学生对于传统文化的认知
在小学阶段，通常提起传统文化这一概念，学生没有一个清楚的认识，学生们仅是模糊的认为传统文化就是来自于古代时期的诗词、诗歌与文章这类现实存在的物质。但是传统文化其实是中华民族经历几千年发展所孕育出的物质财富和精神财富，其不仅是物质的体现，也代表着中华民族精神，是形成现代文明的基础。遗憾的是，如今的小学生对其理解逐渐局限为教材中的“李白”“白居易”“杜甫”等几位常出现在教材中的诗人。现代学生的生活早已被网络和较为浅显的文化包围，传统文化正随着时间慢慢远离人们的生活。对于学生来讲，学习所谓的“传统文化”仅仅是为了更加从容的应对考试。所以，为了从根本上改善这一现状，教师应该强化学生对于真正的传统文化的理解，让学生学会在日常的生活中体会传统文化，比如，在学习端午节知识时，学生对端午节有一定的了解，不过了解的程度有限，教师可以在此基础上向学生简单的介绍屈原文章以及其中表达的不与邪恶势力同流合污和深厚的爱国情感，加深学生对传统文化的理解。例如，教师在讲解《九月九日忆山东兄弟》这一篇古诗前，先让学生充分了解古诗作者和时期，再让学生了解这首古诗是作者当时由于远在他乡，对亲人思念时所写，最后引导学生分析古诗背后所承载的传统文化内涵，使学生真正的理解中华文化及其中豐富的内涵。对“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这句教师可以先提示学生其中隐含着一个传统风俗，在课下要求学生自主查阅相关资料，让学生在完成作业的同时学习到中国传统文化。
（2）培养学生诵读传统文化的习惯
在传统文化中，诗词是其中一个重要内容，教师应充分利用好这部分内容，培养学生的传统文化意识，其最直接和最有效的方法就是在课前朗读，“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”正说明了阅读积累的作用，充分做到熟读后，就能领悟其中蕴含的含义，只有读书积累到一定数量，才能吸取众多优秀的文化中的精华，实现自身的进步。教师可以定期举办朗诵比赛、演讲，让中国传统文化在无形之中得到传承，同时也有利于学生提高写作和阅读的能力。教师也要利用好课堂教学，教师在课堂中通过带领学生用抑扬顿挫的声调有感情的进行朗读，引导学生感悟情感，体会其中蕴含的文化精神，让学生在其中形成积极的人生观和价值观，提高自身的素养。
（3）从社会实践中加深学生对传统文化的学习
文化首先来自于生活，中华民族的传统文化是祖先们在一代一代的不断变化中形成的精神财富，由此可见，传统文化又是实实在在存在的，其不仅有经典的代表还有普普通通、实实在在的生活。人们的言行和一举一动中无不体现了中华民族的传统文化。体会传统文化的另一有效方法就是走出课堂，走进生活。我国的传统节日正是历史发展的结晶，例如，在人们生活中最重要的节日：春节。教师让学生利用自身已有的知识基础再查找相关资料、参观有代表性的建筑。在此基础上经过整理可以以手抄报、黑板报的形式在班级内交流，学生们相互讨论春节的风俗，例如，贴对联、放爆竹、吃饺子和守岁。教师也可以给学生布置了解其他传统节日的课外实践作业，这对中华民族传统文化的传承有十分重要的作用。
总之，在素质教育不断普及的现代，传统文化已成为其中至关重要的部分，语文是承接传统文化的重要载体，因此要将传统文化充分渗入到小学语文教学的每一个阶段，只有这样才能够真正的实现对中国传统优秀文化的继承与发展，完成好教育目标，在各类文化激烈碰撞的今天，培养出具有中华民族精神的接班人。
参考文献
[1]陈瑞珍.探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读，2015，18：93-94.
[2]杨海峰.如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].小学生作文辅导（上旬），2016（04）：24.
[3]祁晶焱.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].新课程学习（上），2015（04）：75.
传统文化 小学语文 教学渗透
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）06-0141-01
中华传统文化历史悠久，源远流长，是中华民族五千年来许许多多智者精神财富的结晶，是中华民族精神的体现。中华传统文化值得中国人民继承和发扬。怎样能够真正的发扬中华民族的传统文化已成为教育人员所重视的问题。那么在小学语文教学中如何才能更好地进行传统文化教育呢？
1.传统文化在语文教学中渗透的重要性
小学语文新课程标准指出，在语文教学的过程中要着重培养和激发学生的爱国主义情感，引导学生树立正确的价值观念和生活观念，逐渐形成积极的人生观、世界观，提高学生的综合语文素养。首先，传统文化在小学语文教学中的渗透能够从小培养孩子热爱祖国语言意识，有利于激发学生对语文知识的学习兴趣。其次，传统文化在语文教学中的渗透，能够借助古代圣贤的典型事迹，帮助学生树立正确的学习观念，对于孩子的健康成长起到了促进的作用。第三，传统文化在语文教学中的渗透，能够很好的抵制外来文化对学生思想和心灵的冲击，促进学生正确的人生价值观的形成。
2.传统文化在语文教学中渗透的策略
（1）提高学生对于传统文化的认知
在小学阶段，通常提起传统文化这一概念，学生没有一个清楚的认识，学生们仅是模糊的认为传统文化就是来自于古代时期的诗词、诗歌与文章这类现实存在的物质。但是传统文化其实是中华民族经历几千年发展所孕育出的物质财富和精神财富，其不仅是物质的体现，也代表着中华民族精神，是形成现代文明的基础。遗憾的是，如今的小学生对其理解逐渐局限为教材中的“李白”“白居易”“杜甫”等几位常出现在教材中的诗人。现代学生的生活早已被网络和较为浅显的文化包围，传统文化正随着时间慢慢远离人们的生活。对于学生来讲，学习所谓的“传统文化”仅仅是为了更加从容的应对考试。所以，为了从根本上改善这一现状，教师应该强化学生对于真正的传统文化的理解，让学生学会在日常的生活中体会传统文化，比如，在学习端午节知识时，学生对端午节有一定的了解，不过了解的程度有限，教师可以在此基础上向学生简单的介绍屈原文章以及其中表达的不与邪恶势力同流合污和深厚的爱国情感，加深学生对传统文化的理解。例如，教师在讲解《九月九日忆山东兄弟》这一篇古诗前，先让学生充分了解古诗作者和时期，再让学生了解这首古诗是作者当时由于远在他乡，对亲人思念时所写，最后引导学生分析古诗背后所承载的传统文化内涵，使学生真正的理解中华文化及其中豐富的内涵。对“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这句教师可以先提示学生其中隐含着一个传统风俗，在课下要求学生自主查阅相关资料，让学生在完成作业的同时学习到中国传统文化。
（2）培养学生诵读传统文化的习惯
在传统文化中，诗词是其中一个重要内容，教师应充分利用好这部分内容，培养学生的传统文化意识，其最直接和最有效的方法就是在课前朗读，“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”正说明了阅读积累的作用，充分做到熟读后，就能领悟其中蕴含的含义，只有读书积累到一定数量，才能吸取众多优秀的文化中的精华，实现自身的进步。教师可以定期举办朗诵比赛、演讲，让中国传统文化在无形之中得到传承，同时也有利于学生提高写作和阅读的能力。教师也要利用好课堂教学，教师在课堂中通过带领学生用抑扬顿挫的声调有感情的进行朗读，引导学生感悟情感，体会其中蕴含的文化精神，让学生在其中形成积极的人生观和价值观，提高自身的素养。
（3）从社会实践中加深学生对传统文化的学习
文化首先来自于生活，中华民族的传统文化是祖先们在一代一代的不断变化中形成的精神财富，由此可见，传统文化又是实实在在存在的，其不仅有经典的代表还有普普通通、实实在在的生活。人们的言行和一举一动中无不体现了中华民族的传统文化。体会传统文化的另一有效方法就是走出课堂，走进生活。我国的传统节日正是历史发展的结晶，例如，在人们生活中最重要的节日：春节。教师让学生利用自身已有的知识基础再查找相关资料、参观有代表性的建筑。在此基础上经过整理可以以手抄报、黑板报的形式在班级内交流，学生们相互讨论春节的风俗，例如，贴对联、放爆竹、吃饺子和守岁。教师也可以给学生布置了解其他传统节日的课外实践作业，这对中华民族传统文化的传承有十分重要的作用。
总之，在素质教育不断普及的现代，传统文化已成为其中至关重要的部分，语文是承接传统文化的重要载体，因此要将传统文化充分渗入到小学语文教学的每一个阶段，只有这样才能够真正的实现对中国传统优秀文化的继承与发展，完成好教育目标，在各类文化激烈碰撞的今天，培养出具有中华民族精神的接班人。
参考文献
[1]陈瑞珍.探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读，2015，18：93-94.
[2]杨海峰.如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].小学生作文辅导（上旬），2016（04）：24.
[3]祁晶焱.传统文化在小学语文教学中的渗透[J].新课程学习（上），2015（04）：75.