【摘 要】
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分析了目前的高职院校生源结构,提出了对应的人才培养模式。以“北京现代汽车培训中心”为平台,采用现代学徒制。由政府来引导,以院校和企业为双主体共同建立培训中心,产教融
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分析了目前的高职院校生源结构,提出了对应的人才培养模式。以“北京现代汽车培训中心”为平台,采用现代学徒制。由政府来引导,以院校和企业为双主体共同建立培训中心,产教融合,优化教学资源。采用“教师+师傅”双导师制教学团队,发挥双方各自的优势,联合培养企业所需的人才。
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