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摘要：面对新时期的新背景，企业需要接受来自市场的激烈竞争。对于科研院所来讲，培训体系是不可缺少的。这是因为，科研院所内部的研究人员有必要接受专门培训，通过这种方式来增长自身知识并且服务于科研。为此，对于各种类型的科研院所都有必要健全培训体系；结合科研院所的现状，对于现阶段的培训体系予以优化设计。
关键词：科研院所；培训体系；优化设计
科研院所应当服务于科研，院所内部的各专业人才都具备高水准的专业知识。近些年来，各领域的科研事业都获得了迅速发展，与之相应的科研结构也逐步更新。为适应新形势，科研院所应当密切结合自身的真实状态，在此前提下选择最适合自身的培训体系与培训模式。优化设计科研院所的培训体系，有利于提升院所的综合性科研水准，为各学科的科研领域培育优质人才。
一、科研院所设计培训体系的目的及原则
进入新的时期，各种类型企业都面对激烈的行业竞争，企业有必要调整内部格局与管理模式。由此可见，企业对内部的高管有必要予以全面培训，通过这种方式来提升高管的综合水平[1]。对于科研院所来讲，设计培训体系的基本宗旨就在于优化院所资源，提升综合性的管理实效，在此前提下密切结合员工与企业。科研院所具体在设计培训体系时，应当秉持共同参与、战略导向与全面设计的基本准则，依照循序渐进的思路来健全培训体系。
二、科研院所优化设计培训体系的内容
作为科研院所，应当结合本身的需求来优化体系设计，确保获得优良的科研培训效果。对于培训对象应当进行严格选择，确保提升全员的科研素质。此外，具体在设计科研院所的培训课程时，也应当密切结合内部人员的真实需求，提升科研人员的任职能力，改善人员结构。科研院所如果要优化自身的培训体系，那么应当依照戈尔斯坦模型来进行优化。优化培训体系的基本前提就在于明确需求，在此基础上选择适合科研院所的培训流程与培训模式。后期在培训评估时，相关院所也有必要构建模型，运用全程跟踪的模式来展开评估。
三、科研院所的培训需求
科研院所开展的内部培训涉及到多项内容，复杂度也相对较高。为此，科研院所只有明确了内部职员对于培训的基本需要，才能优化培训设计。科研院所具体在施行培训前，先要明确最根本的培训需求。从组织分析的角度来讲，科研院所首先要设计培训目标，在此基础上适当增强培训力度。对于内部的职员，科研院所有必要对其提供针对性较强的专门培训，这种做法有助于增加综合性的经济产量[2]。
与此同时，科研院所也要致力于优化培训资金、培训时间与人力资源，对于现阶段的经营理念与企业文化予以深入分析。此外，优化设计科研培训体系的过程中应当紧密结合外在环境，这种环境包含了经济环境、社会及法律环境。依照胜任力的基本理论，综合分析可得培训体系相关的各项要素影响，在此基础上优化培训任务。
四、具体的培训实施
优化培训体系的前提在于优化培训职能，对于培训职能应当予以全面的保障。具体的措施为：科研院所可以视情况设立推进小组，构建培训职能的相关模型。在施行培训的全过程中，推进小组可以监督各个流程的规划落实。在条件允许时，科研单位有必要聘请内训师，这是由于内训师拥有更高的专业水准，因此聘请内训师的做法增强了实时性与针对性。通过聘用内训师的方式，就可以从全方位的角度入手保障培训质量。
从现状来看，很多行业与领域都急需优质的知识型人才，这是由于知识型人才有助于提供保障，在此基础上增强科研企业本身的竞争实力。面对新的形势，科研院所有必要建立研究所型的培训体系，通过这种方式密切结合课程设置与师资资源。科研单位如果能引入优质的师资，那么就能从根源上推进培训体系的全面优化。作为人事部门，应当拟定各年度的培训规划，健全科研院所内部的数据库。在构建数据库的前提下，科研院所就能明确各个流程的培训信息，有助于提供后期培训的参考。
五、评估培训效果
科研院所具体在优化培训流程时，不能缺少全方位的效果评估。运用培训评估的手段，有利于了解实时性的培训进程，与此同时也便于查找现阶段的培训体系漏洞并且致力于修补缺陷。具体在展开评估时，科研院所的相关人员也要构建模型，具体可以划分为反应层、学习层、结果层与行为层的评估层次。
具体而言，对于各批次的受训学员而言，应当运用调查问卷的手段和措施来调查培训效果，其中包含了对于培训的整体印象、直观感受与自身的收获等。学员接受培训后，自身应当表现为显著的转变，对此也需要予以全面评估。例如：结束培训之后的两个月内，有关部门及其人员有必要对本次培训展开追踪，综合运用现场访谈与调查问卷的措施来评价培训效果。
六、总结
科研院所在设计培训体系时，应当紧密结合现阶段的自身状况，确保培训体系符合最根本的科研需求。具体在施行时，科研院所也有必要落实培训的评估，综合运用多样的指标来评估培训的实效性。截至目前，科研院所设计的内部培训体系正在不断更新，然而并没有真正實现完善。未来在实践中，科研院所及其相关人员还需要归纳经验，在此前提下提升科研院所培訓体系的整体质量。
参考文献：
[1]张慧妍，杨巍.科研院所培训体系的优化设计[J].人力资源管理，2015（10）：109-110.
[2]扶元广，宋伟，胡海洋.科研院所的培训评估体系设计——基于中科院的实证研究[J].价值工程，2012（12）：319-321.
关键词：科研院所；培训体系；优化设计
科研院所应当服务于科研，院所内部的各专业人才都具备高水准的专业知识。近些年来，各领域的科研事业都获得了迅速发展，与之相应的科研结构也逐步更新。为适应新形势，科研院所应当密切结合自身的真实状态，在此前提下选择最适合自身的培训体系与培训模式。优化设计科研院所的培训体系，有利于提升院所的综合性科研水准，为各学科的科研领域培育优质人才。
一、科研院所设计培训体系的目的及原则
进入新的时期，各种类型企业都面对激烈的行业竞争，企业有必要调整内部格局与管理模式。由此可见，企业对内部的高管有必要予以全面培训，通过这种方式来提升高管的综合水平[1]。对于科研院所来讲，设计培训体系的基本宗旨就在于优化院所资源，提升综合性的管理实效，在此前提下密切结合员工与企业。科研院所具体在设计培训体系时，应当秉持共同参与、战略导向与全面设计的基本准则，依照循序渐进的思路来健全培训体系。
二、科研院所优化设计培训体系的内容
作为科研院所，应当结合本身的需求来优化体系设计，确保获得优良的科研培训效果。对于培训对象应当进行严格选择，确保提升全员的科研素质。此外，具体在设计科研院所的培训课程时，也应当密切结合内部人员的真实需求，提升科研人员的任职能力，改善人员结构。科研院所如果要优化自身的培训体系，那么应当依照戈尔斯坦模型来进行优化。优化培训体系的基本前提就在于明确需求，在此基础上选择适合科研院所的培训流程与培训模式。后期在培训评估时，相关院所也有必要构建模型，运用全程跟踪的模式来展开评估。
三、科研院所的培训需求
科研院所开展的内部培训涉及到多项内容，复杂度也相对较高。为此，科研院所只有明确了内部职员对于培训的基本需要，才能优化培训设计。科研院所具体在施行培训前，先要明确最根本的培训需求。从组织分析的角度来讲，科研院所首先要设计培训目标，在此基础上适当增强培训力度。对于内部的职员，科研院所有必要对其提供针对性较强的专门培训，这种做法有助于增加综合性的经济产量[2]。
与此同时，科研院所也要致力于优化培训资金、培训时间与人力资源，对于现阶段的经营理念与企业文化予以深入分析。此外，优化设计科研培训体系的过程中应当紧密结合外在环境，这种环境包含了经济环境、社会及法律环境。依照胜任力的基本理论，综合分析可得培训体系相关的各项要素影响，在此基础上优化培训任务。
四、具体的培训实施
优化培训体系的前提在于优化培训职能，对于培训职能应当予以全面的保障。具体的措施为：科研院所可以视情况设立推进小组，构建培训职能的相关模型。在施行培训的全过程中，推进小组可以监督各个流程的规划落实。在条件允许时，科研单位有必要聘请内训师，这是由于内训师拥有更高的专业水准，因此聘请内训师的做法增强了实时性与针对性。通过聘用内训师的方式，就可以从全方位的角度入手保障培训质量。
从现状来看，很多行业与领域都急需优质的知识型人才，这是由于知识型人才有助于提供保障，在此基础上增强科研企业本身的竞争实力。面对新的形势，科研院所有必要建立研究所型的培训体系，通过这种方式密切结合课程设置与师资资源。科研单位如果能引入优质的师资，那么就能从根源上推进培训体系的全面优化。作为人事部门，应当拟定各年度的培训规划，健全科研院所内部的数据库。在构建数据库的前提下，科研院所就能明确各个流程的培训信息，有助于提供后期培训的参考。
五、评估培训效果
科研院所具体在优化培训流程时，不能缺少全方位的效果评估。运用培训评估的手段，有利于了解实时性的培训进程，与此同时也便于查找现阶段的培训体系漏洞并且致力于修补缺陷。具体在展开评估时，科研院所的相关人员也要构建模型，具体可以划分为反应层、学习层、结果层与行为层的评估层次。
具体而言，对于各批次的受训学员而言，应当运用调查问卷的手段和措施来调查培训效果，其中包含了对于培训的整体印象、直观感受与自身的收获等。学员接受培训后，自身应当表现为显著的转变，对此也需要予以全面评估。例如：结束培训之后的两个月内，有关部门及其人员有必要对本次培训展开追踪，综合运用现场访谈与调查问卷的措施来评价培训效果。
六、总结
科研院所在设计培训体系时，应当紧密结合现阶段的自身状况，确保培训体系符合最根本的科研需求。具体在施行时，科研院所也有必要落实培训的评估，综合运用多样的指标来评估培训的实效性。截至目前，科研院所设计的内部培训体系正在不断更新，然而并没有真正實现完善。未来在实践中，科研院所及其相关人员还需要归纳经验，在此前提下提升科研院所培訓体系的整体质量。
参考文献：
[1]张慧妍，杨巍.科研院所培训体系的优化设计[J].人力资源管理，2015（10）：109-110.
[2]扶元广，宋伟，胡海洋.科研院所的培训评估体系设计——基于中科院的实证研究[J].价值工程，2012（12）：319-321.