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教学内容分析
《玩转绳线》属于余姚市陆埠镇第二小学的校本课程内容，本课结合我校绳文化品牌教育，体现学校的特色教学，根据浙美版美术教材四年级下册《创造美的纹理》改编设计，主要解决材料的运用，通过特殊材料的运用，创造美的纹理。解决了材料的问题，让本节课的教学更为有效地进行下去。从简小入手，让学生能更准确更容易去接受一种新的内容，新的方式，高效地完成课堂学习。本课选取了艺术家波洛克的作品和他创作时的情景，旨在激发学生创作兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。通过“玩中学，学中玩”的教学，利用身边的绳线材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。
教学目标
认知：通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途，感受绳线创造的纹理美。
技能：能够用生活中的绳线拓印或人工的方法创造、表现不同的艺术作品。
情感：通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学重难点
重点：感受绳线的肌理美，以绳线为材料通过不同的手法表现抽象画面。
难点：抽象作品的形式美。
教学过程
一、游戏导入
教师：在大家的桌子上放了很多我们生活中常见的绳线，接下来，老师请同学们想一想，也可以相互之间讨论一下这些绳线能怎么玩呢？你也可以直接挑选一根绳线玩一玩。
老师请几位同学演示绳线的玩法（跳绳、翻花线、拔河等）
教师：老师想到的是跟绳线捉迷藏，老師先给他穿上漂亮的衣服（给一根绳线涂上水粉颜料），“绳线宝宝真漂亮，藏在纸里捉迷藏，啊呀！找到了”（教师示范把涂了颜色的绳线，用两张白纸夹住，轻轻把绳线拉出，白纸上留下了绳线拖动的痕迹，画面出现了一朵盛开的鲜花）
学生意识到，一根简单的绳线也能玩出一幅精美的美术作品。
——出示课题《玩转绳线》
【设计意图】
通过游戏玩一玩绳线，了解绳线的各种玩法，感受用绳线创作美术作品的奇妙瞬间，活跃课堂，激发学生学习兴趣，引出课题。
教师：通过刚才的玩耍，我们发现绳线真是个多才多艺的好伙伴，我们可以跟他一起玩很多游戏，那么大家想不想跟这个多才多艺的小伙伴交个朋友呢？
教师：今天我们可以结交一位新朋友，正好老师要举办一个舞会，一会你可以带上你的新朋友一起参加老师的舞会，好吗？
教师带领学生认识绳线，了解绳线的身世。
【设计意图】
创设情境，引导学生快速进入教学情境，进一步激发学生的学习兴趣，让学生主动积极学习。
二、认识绳线
（一）绳线的家族身世
教师：同学们知道绳线什么时候出现的吗？是用来能做什么的呢？
学生回答：
总结：绳线的出现最早可以上溯到数万年前。在人类开始有最简单的工具的时候，他们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子了。人们用它捆野兽、缚牢茅草屋、做腰带系住草裙……再后，出现了“结绳记事”，用绳子结出大小的疙瘩记录事件。
如今绳线的家族越来越大，各种材质、各种样式的绳线都有，而且用途广泛，是我们人类生活中必不可少的好朋友。
【设计意图】
学生主动交流探究，让学生初步了解认识绳线的历史、用途，感受绳线文化，激发学生进一步探究绳线。
（二）绳线的相貌特征
教师：了解了绳线的前世今生以后，接下来请同学们选择一根绳线做你的朋友。请同学仔细地观察你的新朋友，你也可以摸摸他，然后把他的体貌特征写在你面前的名片上，然后像这样（教师示范把绳线印在照片栏）把他的形象印上去，到时候你就可以通过这张名片来介绍你的新朋友了。
学生说一说自己选择的绳线的特征。
教师总结：由于材料的不同，绳线的特征也各不相同，有的光滑，有的粗糙，有的胖，有的瘦，有的硬，有的软。同学们在选择新朋友的时候都是萝卜青菜各有所爱，有选择瘦的，有选择胖的，有选择粗糙的，也有选择光滑的。
【设计意图】
学生通过看一看、摸一摸、印一印、写一写多角度立体感知绳线，主动探究绳线的特征：粗细、质感、纹理等。即激发学生学习兴趣，又能锻炼学生的写作能力。
（三）绳线的身形姿态
教师：我们的舞会快开始了，有的同学可能会想，我的新朋友会不会跳舞啊， 等会不会给我出洋相吧？其实绳线是以个天生的舞者，同学们看一下放在桌上的绳线，他是什么姿势待在那里的？（教师引出知识点直线、曲线、折线等，并且让学生说说感受）
总结：我们从他的姿态可以知道绳线身体柔软，能直、能曲、能折、能叠，真是骨骼清奇，是万中无一的练舞奇才，我相信他一定能做出很多高难的舞蹈动作。
【设计意图】
通过绳线的身形姿态与舞蹈动作的比较欣赏，引导学生认识绳线曲、直、折的特点，为表现不同形态的线条打下基础。
三、绳线的舞蹈动作
教师：看过绳线优美舞姿的照片，我想大家一定想见识一下他的舞蹈了吧，也有同学可能会想我自己不会跳舞怎么办呀，接下来就让我们跟着他们一起来学一段舞蹈吧。
同学们请出自己的舞伴，跟着视频中的舞者，一起学。——播放视频《绳操》
教师：大家觉得他跳得怎么样？你们学会了吗？谁来说说你学会了哪些动作？（请同学说一说，并演示）——抖动、拖拉、点、滚、转等。
【设计意图】 学生欣赏视频，学一学，动一动，感受绳线的运动规律，掌握舞动绳线的不同方法：抖、拖拉、点、滚、转等，让学生快速掌握用绳线作画的方式方法和节奏。同时活跃课堂气氛，感受美术课堂的不同乐趣。
教师示范用绳子蘸上颜色跳舞：抖动、拖拉绳子等，随音乐节奏示范作画。
教师：同学们请看，当我给我的舞伴穿上了漂亮的衣服（给绳线上色），带着他在纸上舞蹈。会留下什么？在舞台上留下了绳线舞蹈的痕迹，不同的动作留下的痕迹也不一样，有拖拉形成直线，有抖动形成曲线，还有跳跃形成的点（老师一边讲解一边示范）。
当舞蹈结束，一幅美丽的作品也完成了！
【设计意图】
打破传统作画方式的教师示范，让学生直观感受用绳线作画的创意性，解决学生绘画中容易出现的问题，并直观感受用绳线作画的独特方法，教师的示范作品，神秘的抽象画作品提高学生学习积极性，打开学生想象空间。
图片展示波洛克作品与教师作品进行比较，简单讲解波洛克艺术风格。
教师：是不是很好玩，同学们是不是想带着你的新朋友跳舞了呢？
【设计意图】
通过欣赏大师作品，了解大师作品的整体特征，运用颜色以及线条组合、形成抽象有趣的画面，进而启发学生，充分发挥学生的想象力，激发学生的创作欲望。通过作品比较进一步引导学生进行交流、思考、探究，促进学生的欣赏分析能力。
四、学生活动
学生活动，随音乐边舞蹈边作画。
教师：我们的舞会马上开始，在舞会开始前
1、请给你的舞伴穿上你为他挑选的美丽衣服（用颜料给绳子上色）
2、在舞蹈的时候尽可能多做一些不同的动作（通过不同的动作，在纸上留下绳子的运动痕迹，可以是点、线、面）。
舞会现在开始，让我们随着音乐舞蹈吧！
【设计意图】
通过舞会的形式，让学生带着绳线，跟着音乐的节奏尽情舞蹈，在纸上留下绳线舞动的痕迹，完成一张独特的抽象画，既充满乐趣，又充满无限想象的空间，让学生在玩中画，画中玩，感受美术创作的乐趣。
五：展示评价
学生说一说与新朋友跳舞的感受。
【设计意图】
学生评价，感受成功乐趣。
六：拓展
教师：我们不仅参加了舞会，还留下了如此美丽的作品。绳线不仅会跳舞，还会画画，真是个多才多艺的好朋友。那同学们想一想，绳线还会画什么呀？你们想不想看一看？——教师示范用绳线作画《傣族姑娘》。
绳线不仅会画画，甚至还能把自己变成一件艺术作品——你们看（PPT图片展示不同的绳线作品）。
【设计意图】
了解绳线不同的创作方式方法，開阔学生眼界，拓宽学生思维，激发学生的创作热情和创新意识。
课后，请同学们打开你的思维，发挥你的创意，让一切皆成为可能！
课后反思：
“绳文化”建设是我校特色办学的途径，学校美术教学也全力打造“以绳育美”的拓展课程。绳子是儿童喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为学生发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让学生玩耍、观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子作画，使学生初步了解抽象画的不同表现形式，用简单的材料解决表现的问题。为激发学生的学习兴趣，在教学设计中更注重学生在玩中学，学中玩，在玩中体验美术学习的乐趣。通过本节课的学习，孩子们对校本文化产生了极大的兴趣，达到了教师预期的效果。
存在问题：在材料的准备上，各种各样的绳类材料，让学生自由选择，发展多方面能力，进一步提高了学生对绳类活动的兴趣。用绳线作画，由于绳线质量较轻，在纸张上拖拉，其实不容易留下痕迹，所以选用了吸水性较好的宣纸，最后发现宣纸吸水性太好，颜料是老师调好的，学生在玩的过程中不会注意水分的把握，体现不出绳线的肌理效果，用绳线作画的意义就降低了。在拓展中，教师示范用线作画的过程太长又仓促，可以用微视频的形式展现。
（余姚市陆埠镇第二小学 浙江宁波）
《玩转绳线》属于余姚市陆埠镇第二小学的校本课程内容，本课结合我校绳文化品牌教育，体现学校的特色教学，根据浙美版美术教材四年级下册《创造美的纹理》改编设计，主要解决材料的运用，通过特殊材料的运用，创造美的纹理。解决了材料的问题，让本节课的教学更为有效地进行下去。从简小入手，让学生能更准确更容易去接受一种新的内容，新的方式，高效地完成课堂学习。本课选取了艺术家波洛克的作品和他创作时的情景，旨在激发学生创作兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。通过“玩中学，学中玩”的教学，利用身边的绳线材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主进行探究、发现、创造有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。
教学目标
认知：通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途，感受绳线创造的纹理美。
技能：能够用生活中的绳线拓印或人工的方法创造、表现不同的艺术作品。
情感：通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。
教学重难点
重点：感受绳线的肌理美，以绳线为材料通过不同的手法表现抽象画面。
难点：抽象作品的形式美。
教学过程
一、游戏导入
教师：在大家的桌子上放了很多我们生活中常见的绳线，接下来，老师请同学们想一想，也可以相互之间讨论一下这些绳线能怎么玩呢？你也可以直接挑选一根绳线玩一玩。
老师请几位同学演示绳线的玩法（跳绳、翻花线、拔河等）
教师：老师想到的是跟绳线捉迷藏，老師先给他穿上漂亮的衣服（给一根绳线涂上水粉颜料），“绳线宝宝真漂亮，藏在纸里捉迷藏，啊呀！找到了”（教师示范把涂了颜色的绳线，用两张白纸夹住，轻轻把绳线拉出，白纸上留下了绳线拖动的痕迹，画面出现了一朵盛开的鲜花）
学生意识到，一根简单的绳线也能玩出一幅精美的美术作品。
——出示课题《玩转绳线》
【设计意图】
通过游戏玩一玩绳线，了解绳线的各种玩法，感受用绳线创作美术作品的奇妙瞬间，活跃课堂，激发学生学习兴趣，引出课题。
教师：通过刚才的玩耍，我们发现绳线真是个多才多艺的好伙伴，我们可以跟他一起玩很多游戏，那么大家想不想跟这个多才多艺的小伙伴交个朋友呢？
教师：今天我们可以结交一位新朋友，正好老师要举办一个舞会，一会你可以带上你的新朋友一起参加老师的舞会，好吗？
教师带领学生认识绳线，了解绳线的身世。
【设计意图】
创设情境，引导学生快速进入教学情境，进一步激发学生的学习兴趣，让学生主动积极学习。
二、认识绳线
（一）绳线的家族身世
教师：同学们知道绳线什么时候出现的吗？是用来能做什么的呢？
学生回答：
总结：绳线的出现最早可以上溯到数万年前。在人类开始有最简单的工具的时候，他们便会用草或细小的树枝绞合搓捻成绳子了。人们用它捆野兽、缚牢茅草屋、做腰带系住草裙……再后，出现了“结绳记事”，用绳子结出大小的疙瘩记录事件。
如今绳线的家族越来越大，各种材质、各种样式的绳线都有，而且用途广泛，是我们人类生活中必不可少的好朋友。
【设计意图】
学生主动交流探究，让学生初步了解认识绳线的历史、用途，感受绳线文化，激发学生进一步探究绳线。
（二）绳线的相貌特征
教师：了解了绳线的前世今生以后，接下来请同学们选择一根绳线做你的朋友。请同学仔细地观察你的新朋友，你也可以摸摸他，然后把他的体貌特征写在你面前的名片上，然后像这样（教师示范把绳线印在照片栏）把他的形象印上去，到时候你就可以通过这张名片来介绍你的新朋友了。
学生说一说自己选择的绳线的特征。
教师总结：由于材料的不同，绳线的特征也各不相同，有的光滑，有的粗糙，有的胖，有的瘦，有的硬，有的软。同学们在选择新朋友的时候都是萝卜青菜各有所爱，有选择瘦的，有选择胖的，有选择粗糙的，也有选择光滑的。
【设计意图】
学生通过看一看、摸一摸、印一印、写一写多角度立体感知绳线，主动探究绳线的特征：粗细、质感、纹理等。即激发学生学习兴趣，又能锻炼学生的写作能力。
（三）绳线的身形姿态
教师：我们的舞会快开始了，有的同学可能会想，我的新朋友会不会跳舞啊， 等会不会给我出洋相吧？其实绳线是以个天生的舞者，同学们看一下放在桌上的绳线，他是什么姿势待在那里的？（教师引出知识点直线、曲线、折线等，并且让学生说说感受）
总结：我们从他的姿态可以知道绳线身体柔软，能直、能曲、能折、能叠，真是骨骼清奇，是万中无一的练舞奇才，我相信他一定能做出很多高难的舞蹈动作。
【设计意图】
通过绳线的身形姿态与舞蹈动作的比较欣赏，引导学生认识绳线曲、直、折的特点，为表现不同形态的线条打下基础。
三、绳线的舞蹈动作
教师：看过绳线优美舞姿的照片，我想大家一定想见识一下他的舞蹈了吧，也有同学可能会想我自己不会跳舞怎么办呀，接下来就让我们跟着他们一起来学一段舞蹈吧。
同学们请出自己的舞伴，跟着视频中的舞者，一起学。——播放视频《绳操》
教师：大家觉得他跳得怎么样？你们学会了吗？谁来说说你学会了哪些动作？（请同学说一说，并演示）——抖动、拖拉、点、滚、转等。
【设计意图】 学生欣赏视频，学一学，动一动，感受绳线的运动规律，掌握舞动绳线的不同方法：抖、拖拉、点、滚、转等，让学生快速掌握用绳线作画的方式方法和节奏。同时活跃课堂气氛，感受美术课堂的不同乐趣。
教师示范用绳子蘸上颜色跳舞：抖动、拖拉绳子等，随音乐节奏示范作画。
教师：同学们请看，当我给我的舞伴穿上了漂亮的衣服（给绳线上色），带着他在纸上舞蹈。会留下什么？在舞台上留下了绳线舞蹈的痕迹，不同的动作留下的痕迹也不一样，有拖拉形成直线，有抖动形成曲线，还有跳跃形成的点（老师一边讲解一边示范）。
当舞蹈结束，一幅美丽的作品也完成了！
【设计意图】
打破传统作画方式的教师示范，让学生直观感受用绳线作画的创意性，解决学生绘画中容易出现的问题，并直观感受用绳线作画的独特方法，教师的示范作品，神秘的抽象画作品提高学生学习积极性，打开学生想象空间。
图片展示波洛克作品与教师作品进行比较，简单讲解波洛克艺术风格。
教师：是不是很好玩，同学们是不是想带着你的新朋友跳舞了呢？
【设计意图】
通过欣赏大师作品，了解大师作品的整体特征，运用颜色以及线条组合、形成抽象有趣的画面，进而启发学生，充分发挥学生的想象力，激发学生的创作欲望。通过作品比较进一步引导学生进行交流、思考、探究，促进学生的欣赏分析能力。
四、学生活动
学生活动，随音乐边舞蹈边作画。
教师：我们的舞会马上开始，在舞会开始前
1、请给你的舞伴穿上你为他挑选的美丽衣服（用颜料给绳子上色）
2、在舞蹈的时候尽可能多做一些不同的动作（通过不同的动作，在纸上留下绳子的运动痕迹，可以是点、线、面）。
舞会现在开始，让我们随着音乐舞蹈吧！
【设计意图】
通过舞会的形式，让学生带着绳线，跟着音乐的节奏尽情舞蹈，在纸上留下绳线舞动的痕迹，完成一张独特的抽象画，既充满乐趣，又充满无限想象的空间，让学生在玩中画，画中玩，感受美术创作的乐趣。
五：展示评价
学生说一说与新朋友跳舞的感受。
【设计意图】
学生评价，感受成功乐趣。
六：拓展
教师：我们不仅参加了舞会，还留下了如此美丽的作品。绳线不仅会跳舞，还会画画，真是个多才多艺的好朋友。那同学们想一想，绳线还会画什么呀？你们想不想看一看？——教师示范用绳线作画《傣族姑娘》。
绳线不仅会画画，甚至还能把自己变成一件艺术作品——你们看（PPT图片展示不同的绳线作品）。
【设计意图】
了解绳线不同的创作方式方法，開阔学生眼界，拓宽学生思维，激发学生的创作热情和创新意识。
课后，请同学们打开你的思维，发挥你的创意，让一切皆成为可能！
课后反思：
“绳文化”建设是我校特色办学的途径，学校美术教学也全力打造“以绳育美”的拓展课程。绳子是儿童喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为学生发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让学生玩耍、观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子作画，使学生初步了解抽象画的不同表现形式，用简单的材料解决表现的问题。为激发学生的学习兴趣，在教学设计中更注重学生在玩中学，学中玩，在玩中体验美术学习的乐趣。通过本节课的学习，孩子们对校本文化产生了极大的兴趣，达到了教师预期的效果。
存在问题：在材料的准备上，各种各样的绳类材料，让学生自由选择，发展多方面能力，进一步提高了学生对绳类活动的兴趣。用绳线作画，由于绳线质量较轻，在纸张上拖拉，其实不容易留下痕迹，所以选用了吸水性较好的宣纸，最后发现宣纸吸水性太好，颜料是老师调好的，学生在玩的过程中不会注意水分的把握，体现不出绳线的肌理效果，用绳线作画的意义就降低了。在拓展中，教师示范用线作画的过程太长又仓促，可以用微视频的形式展现。
（余姚市陆埠镇第二小学 浙江宁波）