【摘 要】
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<正>在小学数学课堂教学中,教师由于课前预设的目标,在教学过程中往往给学生的学习设置了一道无形的界限,在这个界限之内,教师在教学中随时"调整",使得学生的实际学习过程都
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<正>在小学数学课堂教学中,教师由于课前预设的目标,在教学过程中往往给学生的学习设置了一道无形的界限,在这个界限之内,教师在教学中随时"调整",使得学生的实际学习过程都在这个既定的范围之内"自由驰骋"。然而在实际教学中,在一些开放性的教学环节,当学生的思维被打开后往往会"越"出这个界限,这时,我们教师该如何继续下面的教学呢?是将学生拉回界限之内,还是顺着学生向"界"外继续?下面以苏教版三年级上册"整百数乘一位数的口算"为例进行分析。
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