浅谈常态化探究式化学教学中如何把握学生学习兴趣点

来源 :化学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zboboz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
欲将探究式教学有效地落到化学课堂中,让探究式教学常态化,需要在教学过程中合理、灵活地组合探究的各个要素,尤其要把握好教学内容的探究点和学生学习的兴趣点.本文通过探究式化学教学的具体案例,从创设情境、结合生产生活实际等教学素材分析了如何把握学生兴趣点,让探究式化学教学常态化成为可能.
其他文献
资料和方法    2005年以来收治慢性窦道型根尖周炎患者153例,男68例,女85例,年龄15~73岁,窦道不愈时间0.5~1年。  方法:术前常规拍X线片,了解患牙尖周病变范围和牙槽骨吸收情况,并做临床常规检查。患牙按常规去龋、制洞、开髓、拔残髓或清理根管后,参考X线片测量牙齿长度,用根扩针扩大根管,前牙扩大至40号,后牙扩大至35~40号,要直至根尖部。完成根管预备后,再用3%过氧化氢液
设计了一个具有良好的可扩展性、通用性、友好的JSP操作界面和统一的元数据管理等特点的数据ETL系统.结合实例介绍了此系统在石化企业中的应用.
为探究碳酸钠溶液与稀盐酸分步反应的机理,设计了恒压式实验装置。用该实验装置探究碳酸钠溶液与稀盐酸互滴反应的过程,解析了向碳酸钠溶液中滴加稀盐酸至过量发生分步反应的