【摘 要】
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“探索规律”在小学数学里是一个新型的教学内容，它是促进学生从演绎思维向归纳思维发展的一个重要载体。近几年来，由于“探索规律”内容的教材呈现缺少系统性和创新性，教师对教
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“探索规律”在小学数学里是一个新型的教学内容，它是促进学生从演绎思维向归纳思维发展的一个重要载体。近几年来，由于“探索规律”内容的教材呈现缺少系统性和创新性，教师对教学本质把握不到位，还没有发挥出“探索规律”教学的应有效用。为了确实提高“探索规律”教学的有效性，斧正对“探索规律”教学本质的理解与把握，本文从“理解”“把握”“创新”三方面加以解读。
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