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摘要：在中职学校设置英语这一学科对于提高学生的思想意识有一定的突破作用。英语在我们日常生活中的应用性非常广泛，特别是现在经济开放性的时代中，许多大中型企业都和外企有业务上的往来，用到英语的时候就更多了，作为中职学校要从学生的长远发展考虑，设置英语这一学科，为学生的将来工作奠定基础，更为学生的自主学习提供了条件。作为中职英语教师要本着促进学生日常英语交流的思想进行教学，把英语和学生的专业学习结合起来，达到学用结合的目的。
关键词：中职 英语 创新课堂 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职英语是学校从学生的长远发展角度考虑设置的学科，属于基础性学科。英语作为我们国家的第二种语言，有一定的发展空间，更需要学生能够在学习中端正态度，从多个方面去学习英语，积累英语词汇，丰富学生的语言材料。教师的教和学生的学要形成一种互动合作的关系，尊重学生的思维发展特点，改变传统的教学模式，把学生推到学习的主体地位上来，从创新课堂的角度出发，以提高学生的口语交际和阅读水平为目的，让学生的英语应用性更强。
一、中职英语教学现状
中职英语作为一门基础类学科，其存在有一定的必然性，然而在教学中许多的中职英语教师却仍然以知识的传授为主，课堂教学缺乏趣味性，对学生的启发和引导较少，主要从知识传授方面去设置教学内容，这样的教学光以学生学会知识为主，却忽视了对学生的引导，更忽视了学生的主观能动性，课堂上教师以一个知识拥有者的身份进行教学，而学生在一种盲目的心態下学习英语，教和学的关系成了对立关系，学生学的非常吃力，而教师教的更加劳神，为了能够让学生喜欢英语，教师总是多次的重复某个句子，然而学生却仍然不能够灵活的掌握，教学方法的单一给教师和学生带来很大的负担。
二、中职英语改进策略
（一）创新教学模式，提高教学质量。
新时代的教育呼吁新的教学方法，作为中职英语教师要注重对学生的引导，和学生形建立一种互动的关系，教师是课堂活动的组织者和促进者，在课堂上教师要摆正自己的位置，不要越俎代庖，要能够通过多元化的教学方法激起学生的学习兴趣点，让学生意识到英语学习的必要性，学生的内在动力足了，自然课堂上的积极性就提高了，学习效果也会增强很多。许多学生对于西方文化总是充满了好奇，受到传统东方文化的熏陶，学生对于西方人的思想认知和生活习惯还不能够接受，因此，在学习英语时，和阅读文中的作者表达情感不能够建立起一定的共通性，作为中职英语教师为了更好的提高学生的英语水平，要以英语知识的教学为主，渗透相关的西方文化，让学生能够逐渐接受并且认识到在西方人中许多的生活和交际方式具有一定的独特性。如在“If You Receivea Complaint”一课教学时，在上课前教师可先给学生推荐一些有关西方人接受抱怨的影片和视频，使其初步了解西方人如何面对别人的抱怨。在上课时教师可先就课文内容和学生边讨论边学习，让其学习英语基础知识的同时接触一些西方文化。在这个过程中，教师要注意给学生纠正发音、理清语序逻辑，让学生能真正地学懂英语，而不是只流于形式，从而也有利于提高课堂教学质量。教师在教学过程中创新教学模式，能有效地激发学生学习热情和提高其学习效率。
（二）重视英语教学，提升学生技能。
中职学生都是带有一定的专业技能学习倾向的，中职英语教师不能够无视学生的这种专业技能发展方向，相反应该把英语教学和学生的专业技能学习结合起来，为学生引进一些和他们的专业技能相关的内容，让学生去积累其专业化的词汇，满足学生的需求，也为学生将来能够更好的工作垫定基础。英语作为国际语言，不仅在世界范围内有着广泛应用，在找工作面试时也可能会被要求用英语作自我介绍，而纯正的英语发音和高级词汇的应用往往能博得面试官好感。另一方面，教师也要注重利用课堂内容来训练学生的口语技能，提升其英语水平。如在“Plan Your Work，Work Your Plan”一课教学时，这节课内容里包含了较多关于工作的知识。对此教师在上课时要先给学生讲清楚有关英语的重要性，可从找工作和平时接触到的英语知识给学生进行讲述。然后教师可给学生梳理文章内容，引领学生重点学习一些和工作有关的英语知识，在学生了解和职业相关的关键词汇后，教师再让学生从工作面试、工作内容以及发展计划等方面用英语表述。
（三）健全评价体系，增强教学实效。
传统的英语评价方法全都依靠考试来实现，学生的考试以笔试为主，这样的教学会造成学生不注重口语交际，不注重语言交流水平的提高，其实英语作为一门语言有一定的工具性和人文性发展特点，中职英语教师不能够忽视英语本身的作用，要增强英语教学实效。首先，教师要从英语学习目的和学生实际学习情况着手，健全英语考核评价体系，包括对英语基础知识、语言能力、听力等方面的综合考核，并调整好其比例分数。其次，教师也要注意在考核体系中添加一些英语学习的激励措施，如可和奖学金挂钩、可将英语成绩和期末考核联系起来等，要在实现对学生全面评价考核的基础上提高其学习积极性。如在临近期末考核时，教师要与外语院校及时联系，制订一套全面的考核体系，从阅读能力、写作能力、口语水平、听力以及翻译能力等多方面对学生进行考核，并根据学生实际学习情况制订相应的分数比例。同时教师在上课时也要将评价方式公开化和透明化，让学生意识到自己需要学习哪些知识内容，如何提高自己英语水平，教师也要及时地引领学生训练，提升其英语综合能力。此外，教师也可在评价体系中添加能够激励学生学习的评价方式，进而能对学生起到一定的激励作用。教师在教学过程中联系院校健全对学生的英语考核体系，并添加一些激励措施，能在实现对学生全方面培养的同时增强了教师教学工作的实效性。
总起来说，中职英语教师要注重对学生的引导，敢于大胆创新，加强对学生的引导，把英语教学和学生的专业知识结合起来，用专业化发展的角度去教学英语知识。
参考文献
[1]李云杰.中职英语教学现状分析及改进策略[J].校园英语（教研版），2012（11）.
[2]王冬梅.浅析多元化中职英语课堂教学模式导入措施[J].现代职业教育，2019（4）.
关键词：中职 英语 创新课堂 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职英语是学校从学生的长远发展角度考虑设置的学科，属于基础性学科。英语作为我们国家的第二种语言，有一定的发展空间，更需要学生能够在学习中端正态度，从多个方面去学习英语，积累英语词汇，丰富学生的语言材料。教师的教和学生的学要形成一种互动合作的关系，尊重学生的思维发展特点，改变传统的教学模式，把学生推到学习的主体地位上来，从创新课堂的角度出发，以提高学生的口语交际和阅读水平为目的，让学生的英语应用性更强。
一、中职英语教学现状
中职英语作为一门基础类学科，其存在有一定的必然性，然而在教学中许多的中职英语教师却仍然以知识的传授为主，课堂教学缺乏趣味性，对学生的启发和引导较少，主要从知识传授方面去设置教学内容，这样的教学光以学生学会知识为主，却忽视了对学生的引导，更忽视了学生的主观能动性，课堂上教师以一个知识拥有者的身份进行教学，而学生在一种盲目的心態下学习英语，教和学的关系成了对立关系，学生学的非常吃力，而教师教的更加劳神，为了能够让学生喜欢英语，教师总是多次的重复某个句子，然而学生却仍然不能够灵活的掌握，教学方法的单一给教师和学生带来很大的负担。
二、中职英语改进策略
（一）创新教学模式，提高教学质量。
新时代的教育呼吁新的教学方法，作为中职英语教师要注重对学生的引导，和学生形建立一种互动的关系，教师是课堂活动的组织者和促进者，在课堂上教师要摆正自己的位置，不要越俎代庖，要能够通过多元化的教学方法激起学生的学习兴趣点，让学生意识到英语学习的必要性，学生的内在动力足了，自然课堂上的积极性就提高了，学习效果也会增强很多。许多学生对于西方文化总是充满了好奇，受到传统东方文化的熏陶，学生对于西方人的思想认知和生活习惯还不能够接受，因此，在学习英语时，和阅读文中的作者表达情感不能够建立起一定的共通性，作为中职英语教师为了更好的提高学生的英语水平，要以英语知识的教学为主，渗透相关的西方文化，让学生能够逐渐接受并且认识到在西方人中许多的生活和交际方式具有一定的独特性。如在“If You Receivea Complaint”一课教学时，在上课前教师可先给学生推荐一些有关西方人接受抱怨的影片和视频，使其初步了解西方人如何面对别人的抱怨。在上课时教师可先就课文内容和学生边讨论边学习，让其学习英语基础知识的同时接触一些西方文化。在这个过程中，教师要注意给学生纠正发音、理清语序逻辑，让学生能真正地学懂英语，而不是只流于形式，从而也有利于提高课堂教学质量。教师在教学过程中创新教学模式，能有效地激发学生学习热情和提高其学习效率。
（二）重视英语教学，提升学生技能。
中职学生都是带有一定的专业技能学习倾向的，中职英语教师不能够无视学生的这种专业技能发展方向，相反应该把英语教学和学生的专业技能学习结合起来，为学生引进一些和他们的专业技能相关的内容，让学生去积累其专业化的词汇，满足学生的需求，也为学生将来能够更好的工作垫定基础。英语作为国际语言，不仅在世界范围内有着广泛应用，在找工作面试时也可能会被要求用英语作自我介绍，而纯正的英语发音和高级词汇的应用往往能博得面试官好感。另一方面，教师也要注重利用课堂内容来训练学生的口语技能，提升其英语水平。如在“Plan Your Work，Work Your Plan”一课教学时，这节课内容里包含了较多关于工作的知识。对此教师在上课时要先给学生讲清楚有关英语的重要性，可从找工作和平时接触到的英语知识给学生进行讲述。然后教师可给学生梳理文章内容，引领学生重点学习一些和工作有关的英语知识，在学生了解和职业相关的关键词汇后，教师再让学生从工作面试、工作内容以及发展计划等方面用英语表述。
（三）健全评价体系，增强教学实效。
传统的英语评价方法全都依靠考试来实现，学生的考试以笔试为主，这样的教学会造成学生不注重口语交际，不注重语言交流水平的提高，其实英语作为一门语言有一定的工具性和人文性发展特点，中职英语教师不能够忽视英语本身的作用，要增强英语教学实效。首先，教师要从英语学习目的和学生实际学习情况着手，健全英语考核评价体系，包括对英语基础知识、语言能力、听力等方面的综合考核，并调整好其比例分数。其次，教师也要注意在考核体系中添加一些英语学习的激励措施，如可和奖学金挂钩、可将英语成绩和期末考核联系起来等，要在实现对学生全面评价考核的基础上提高其学习积极性。如在临近期末考核时，教师要与外语院校及时联系，制订一套全面的考核体系，从阅读能力、写作能力、口语水平、听力以及翻译能力等多方面对学生进行考核，并根据学生实际学习情况制订相应的分数比例。同时教师在上课时也要将评价方式公开化和透明化，让学生意识到自己需要学习哪些知识内容，如何提高自己英语水平，教师也要及时地引领学生训练，提升其英语综合能力。此外，教师也可在评价体系中添加能够激励学生学习的评价方式，进而能对学生起到一定的激励作用。教师在教学过程中联系院校健全对学生的英语考核体系，并添加一些激励措施，能在实现对学生全方面培养的同时增强了教师教学工作的实效性。
总起来说，中职英语教师要注重对学生的引导，敢于大胆创新，加强对学生的引导，把英语教学和学生的专业知识结合起来，用专业化发展的角度去教学英语知识。
参考文献
[1]李云杰.中职英语教学现状分析及改进策略[J].校园英语（教研版），2012（11）.
[2]王冬梅.浅析多元化中职英语课堂教学模式导入措施[J].现代职业教育，2019（4）.