【摘 要】
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近几年,我国中小学愈发重视学生跨学科素养的发展。然而,跨学科教学资源的匮乏仍然是横亘在中小学一线教师面前的一大难题。国外已经有研究表明,开展小学数学建模活动能够成为提升小学生跨学科素养的有效路径。本文通过分析国外小学数学跨学科学习优秀案例——"夏日阅读"活动的设计与实施,探究数学建模活动对小学数学跨学科学习的促进作用,期望为我国中小学数学跨学科主题活动的开发与推广提供参考和建议。
【基金项目】
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华东师范大学教师教育学院研究生科研基金项目2020ECNUCTE-YJSKY029资助；
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近几年,我国中小学愈发重视学生跨学科素养的发展。然而,跨学科教学资源的匮乏仍然是横亘在中小学一线教师面前的一大难题。国外已经有研究表明,开展小学数学建模活动能够成为提升小学生跨学科素养的有效路径。本文通过分析国外小学数学跨学科学习优秀案例——"夏日阅读"活动的设计与实施,探究数学建模活动对小学数学跨学科学习的促进作用,期望为我国中小学数学跨学科主题活动的开发与推广提供参考和建议。
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