识字教学是整个语文教学的基础，假如识字教学的质量达不到相关要求，那么肯定会对整个语文教学的质量造成很大的影响。而小学语文中的汉字量又相对较多，再加上小学生天性好动，注意力不能很好的集中，这就使得小学生对汉字记忆的效果下降。另外，由于小学生初识汉字，缺乏相应的经验，所以汉字对他们来說有着很大的困难。因此，我们在小学语文识字教学中一定要采用科学的方法来进行，这样才能提高识字教学的质量，使得小学生能很好的掌握汉字。
　　一、目前小学语文识字教学的现状以及存在的问题
　　小学语文识字教学经过多年的不断进步发展，取得了一定的成绩，然而目前的小学语文识字教学中却存在着许多的问题。这些问题影响了小学语文教学中识字教学的质量。我们必须采取科学有效的方法进行处理。这些问题主要表现在以下几个方面。
　　1、识字教学的方法过于单一
　　目前在小学语文识字教学中，教师的教学方法过于单一。每个汉字都采用同样的方法模式进行教学。比如“清”这个字，教师在进行教学时相对这个字的读音和、字形和结构等进行分析，然后在组几个适当的词语，每个汉字都采用同样的方法。这样一来不仅很难起到很好的效果，还一定程度上使得学生产生了对识字教学的厌倦心理。当然会对识字教学的质量产生很大影响。
　　2、识字数量平均化
　　目前在识字教学中，许多老师仅仅按照生字表来进行教学，并没有对学生的具体情况进行充分的考虑。生字表上的一些汉字一部分学生可能之前就已经认识，这样就使得他们失去了学习生字的兴趣。然而如果老师因此而加快生字的教学进度，这样一来就会对本来汉字基础相对较差的学生造成影响，从而使得他们无法跟上老师的教学进度，学习效果大打折扣。
　　3、识字教学没有按照相关要求进行
　　目前的识字教学中，新课程标准对于小学语文中的汉字有着不同的要求。对于某些汉字，课程标准要求认识即可，然后有些老师却要求学生记住，这样与课程标准相违背，很多时候并不能起到很好的效果。
　　4、识字教学的方法存在问题
　　一直以来，识字教学的方法一直都是采用让学生不断的进行抄写的方法来进行。这样的方法不仅消耗了大量的时间，还使得学生产生厌烦心理。另外，利用这种方法学生也只是机械的记忆了这些汉字，并没有真正的掌握，经过一段之后，学生很可能遗忘。这就使得识字教学的质量大大下降。因此，在教学中，我们一定要采用适当的方法来进行识字教学，只有这样才能起到事半功倍的效果，使得小学生对汉字掌握的更加牢固。
　　二、提高小学语文识字教学质量的方法
　　1、激发学生学习汉字的兴趣
　　学习兴趣对与学习质量的提高有着非常大的帮助，在平时的教学中，我们要采用适当的方法调动学生的积极性，这样使得学生能在课堂上活跃起来就能起到非常良好的效果。在识字教学的过程中，我们可以利用儿歌、图形等帮助学生记忆来调动他们的积极性。也可以利用谜语的形式进行生字的教学。另外，多媒体教学也为我们的生字教学提供了很大的便利，我们可以利用多媒体把生字形象的展示给学生，从而加强学生的记忆，使得学生对生字的掌握更加牢固。在教学中，采用适当的方法调动学生的积极性，对于识字教学质量的提高有着非常大的帮助。
　　2、为学生创设相应的情境
　　在识字教学的过程中，给学生创造相应的情境对于汉字的教学也是一种很好的方法。比如，开学第一天，教师可以让学生介绍自己的名字，把自己的名字写出来给大家认识，通过这样的一个过程，不知不觉间就使得学生认识了许多汉字。我们也可以利用多媒体放一些学生感兴趣的东西，通过这样的过程使得学生认识汉字。
　　3、组织相应的识字竞赛
　　在识字教学的过程中，教师可以策划一些相应的识字竞赛。通过这样的竞赛不仅可以使得学生学到的汉字可以得到巩固，也可以使得学生学习汉字的积极性得到调动。对于竞赛中表现比较突出的同学，也可以让他们去和其它的同学进行交流一些心得，对其它同学进行辅导。
　　总之，识字教学是小学语文教学中的重要内容，只有提高了识字教学的质量才能提高小学语文教学的质量。因此，在识字教学的过程中，教师要根据具体的情况，制定科学合理的教学方案，充分调动学生学习汉字的积极性，从而提高识字教学的质量。
　　【作者单位：漯河经济开发区小学 河南】