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【关键词】博客 研究生 博客使用情况
一、导言
从2000年博客开始进入中国,到2004年“木子美”事件让中国网民开始了解博客,再到2008年底,中国博客(个人空间)作者人数达1.62亿人,可见博客在中国市场的增长迅速。而高校学生作为博客使用的一个巨大群体,以及作为互联网的伴生品的博客对高校学生所产生的影响,也越来越引起人们的重视。从目前的研究资料看,前人的研究主要集中在以下方面:(1)博客和个人媒体;(2)博客与传统媒体的融合方面;(3)对博客网站自身、博客社区和博客公关研究;(4)个案研究;(5)博客使用带来交往变革以及对引发的问题的反思。而对高校学生尤其是对高校研究生博客使用情况的研究成果还为数不多。因此,我们于2008年3~4月对兰州市四所高校的研究生进行了一项有关博客使用的抽样调查。调查目的希望在传播学和新闻学理论框架下对研究生博客使用情况进行研究,以一斑窥全豹,试探分析研究生的博客使用情况,并希望通过此次调查对以后的博客研究提供有益借鉴。
二、方法
1、调查对象
本次调查以兰州大学、西北师范大学、甘肃农业大学、西北民族学院四所高校的在校研究生为总体,按比例分布样本,以寝室为单位选取调查对象。具体做法是:将样本总数(400)按在校研究生比例分布样本;具体每个学校要完成的样本数/2=每个学校所完成的男/女生样本数;每个学校所完成的男/女生样本数=该校样本总数/该校男女生楼数;访问方法按右手法则采取面访;面访由访问员念题,被访者作答,由访问员记录。
2、资料收集方法
本次调查采取问卷法收集资料。问卷由26个问题构成,主要询问学生对博客的认知、使用以及反馈情况。本次调查采取面访形式,由被访者作答,访问员填写答题卡,当场回收,因此,问卷100%回收。
3、资料整理与分析
全部问卷资料由调查员检查核实后进行编码,然后输入计算机,由笔者利用spss分析软件进行统计分析。分析变量主要为单变量的描述统计和双变量的交互分类统计。
三、结果与分析
1、研究生对博客的认知情况分析
根据统计结果,我们得出:
(1)80.6%的研究生表示基本相信博客上的内容,7.5%的研究生表示完全相信,只有9.3%的研究生表示不相信博客上的内容。
(2)在问及博客内容的影响时,55.3%的学生认为几乎对自己没有影响,42.9%的学生认为对自己有积极影响,1%的学生认为有消极影响;在浏览别人博客的过程中,有18.3%的学生表示将要放弃浏览别人的博客,究其原因,25.9%的学生认为离自己生活太远,34.1%的学生认为博客内容虚假,无真实感,14.1%的学生是因为发现更感兴趣的内容,如播客,25.9%的学生是因为博客内容更新太慢。
(3)谈及浏览别人博客的收获时,42.0%的学生认为获得了信息,26.0%的学生认为博客使自己的心情变得愉快,18.5%的学生因为博客内容受到了鼓舞和激励,9.5%的学生结识了新朋友,而4.0%的学生认为没有收获。
媒介素养是指人们关于传媒的观念和能力,包括对传媒信息的选择、解读、质疑、欣赏等能力,以及回应和利用媒介的能力,其最高目标是人人自觉运用媒介服务、完善和发展自我,并以此构建健康、和谐的媒介环境。
在关于博客的认知方面,我们可以发现,研究生大都相信博客内容,但是50%以上的学生认为这些对自己几乎没有影响,42.9%的学生认为对自己有积极影响,这说明研究生在解读博客内容时已经具备一定的媒介素养;在关于浏览博客的收获方面,我们也可以看到,研究生浏览别人博客的首要收获是获得信息、其次是心情变得愉悦、结识朋友等,这说明研究生在相当程度上已经会使用媒介;同时,我们也看到,要放弃浏览别人博客的原因中,内容虚假成为首要原因,这也验证了前人研究的结果。因此,可以说明,研究生对于博客媒体具有相当的认知水平。
2、研究生对博客的使用情况
通过上面的分析结果,我们知道,研究生已经具备了博客的认知能力,但是对于媒介素养的考察,更重要的在于其使用媒介的能力。
根据统计结果,我们发现,研究生浏览博客类型比例最高的是朋友(占58.9%),其次是名人和网友(分别占18.1%和10.6%);而浏览的博客内容排在首位的是情感生活(占33.6%),其次是文化教育(22.1%)、政治时事(14.7%)、科学教育(13.8%)、经济(9.3%);在浏览别人的博客时,没有目标的人比例高达53.5%,有明确目标的比例为14.6%。这说明了在研究生群体中,对于别人的博客使用基本上还处于很盲目的状态。博客虽然承载了传递知识的大众传播媒介的功能,研究生在相当程度上也使用博客接受信息,但是,研究生群体并没有把它作为接受外界信息的主要工具,而是主要作为消遣的场所。
在开通博客的研究生中,和别人共享资源与和更多的人交流这两者作为开博原因的比例分别为:18.4%、24.2%,这说明了博客在人际传播中的重要作用。但是我们也看到学生开博的首要原因是为了记载自己的生活,有14.8%的学生开博是跟随潮流;对更新博客的动力的数据分析显示:63.2%的学生认为是因为生活中有很多值得记录的内容,还有19.8%的学生是基于朋友的期待,说明了多数研究生主要将博客作为自我生活圈子的记载工具,这也说明了研究生在使用博客时的广度和深度是不够的,同时还具有一定的盲目性。而博客的更新频率分析结果显示29.5%的学生的博客更新在一月以上,这种博客已可以称为“睡眠博客”,也就是说近30%的人的博客实际上基本没发挥什么作用,这是值得我们深思的。
通过上面的分析,我们可以发现,研究生在其使用媒介的能力方面部分人已经把它作为大众传播的工具,积极地利用它和外界交流、从外界获取信息,但是相当一部分人目前对博客的使用还处于很盲目的状态,更多的人只是把它作为记录自我生活、表达自己观点的场所,这说明研究生的媒介素养还有待提高。
3、博客使用过程中的反馈情况
反馈是指受传者对接收到的讯息的反应或回应,也是受传者对传播者的反作用。反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制。在博客写作中,博主成为传播者,读者就成为受传者。
对博客的反馈情况的数据分析显示,偶尔留言的人数为样本的53.7%,29%的学生几乎不留或者从不留言,经常留言的原因主要是对博主的内容感兴趣(42.7%)、想与博主交流 (29.6%);而不留言的主要原因是懒得回(58.2%),由此可见。一部分人已经把博客作为与人交流的重要方式,这是应当肯定的;同时,我们也看到近30%的人从不留言,而53.7%的人也只是偶尔留言,这说明博客这一传播方式的反馈路线还不够畅通。对于博主来讲,39.2%的博主对点击率在意度一般,48.2%的博主表示不太关注或完全不关注点击率,只有12.7%的博主非常关注点击率,在点击率低的情况下,57.5%的博主表示这说明博主本身写博客的主要目的还是在于记录自己,并不太关心反馈的信息。
在读者留言对博主的影响方面,分析结果显示,62.1%的博主认为留言越多,心情越会因此变好,这说明了读者的反馈对博主的重要影响。
由上我们可以发现,在传播过程中,传播的双方都是具有能动性的主体,互动是社会传播的本质特征,因此反馈不可或缺。但是,我们也看到,博主与读者的互动性并不强,这也就说明了反馈的效果还不够理想,传者和受者的互动还有待加强。
四、小结
本研究通过抽样调查资料的统计分析,主要分析了研究生对博客的认知、使用以及在使用过程中的反馈情况,所得研究结果总结如下:
(1)在对博客的认知方面,研究生认识到博客优点以及缺点,对其作用也能够理性地分析;
(2)在博客的使用方面,部分研究生已经把博客作为新的大众传播工具积极地加以利用,一部分人还处于盲目的状态,更多的人只是让博客为自己服务,这说明研究生的媒介素养还有待提高;
(3)在博客的使用过程中,反馈效果并不理想,传者与受者的互动还有待加强。
(作者:兰州大学新闻传播学院硕士研究生)
责任编辑:周蕾 姚少宝
一、导言
从2000年博客开始进入中国,到2004年“木子美”事件让中国网民开始了解博客,再到2008年底,中国博客(个人空间)作者人数达1.62亿人,可见博客在中国市场的增长迅速。而高校学生作为博客使用的一个巨大群体,以及作为互联网的伴生品的博客对高校学生所产生的影响,也越来越引起人们的重视。从目前的研究资料看,前人的研究主要集中在以下方面:(1)博客和个人媒体;(2)博客与传统媒体的融合方面;(3)对博客网站自身、博客社区和博客公关研究;(4)个案研究;(5)博客使用带来交往变革以及对引发的问题的反思。而对高校学生尤其是对高校研究生博客使用情况的研究成果还为数不多。因此,我们于2008年3~4月对兰州市四所高校的研究生进行了一项有关博客使用的抽样调查。调查目的希望在传播学和新闻学理论框架下对研究生博客使用情况进行研究,以一斑窥全豹,试探分析研究生的博客使用情况,并希望通过此次调查对以后的博客研究提供有益借鉴。
二、方法
1、调查对象
本次调查以兰州大学、西北师范大学、甘肃农业大学、西北民族学院四所高校的在校研究生为总体,按比例分布样本,以寝室为单位选取调查对象。具体做法是:将样本总数(400)按在校研究生比例分布样本;具体每个学校要完成的样本数/2=每个学校所完成的男/女生样本数;每个学校所完成的男/女生样本数=该校样本总数/该校男女生楼数;访问方法按右手法则采取面访;面访由访问员念题,被访者作答,由访问员记录。
2、资料收集方法
本次调查采取问卷法收集资料。问卷由26个问题构成,主要询问学生对博客的认知、使用以及反馈情况。本次调查采取面访形式,由被访者作答,访问员填写答题卡,当场回收,因此,问卷100%回收。
3、资料整理与分析
全部问卷资料由调查员检查核实后进行编码,然后输入计算机,由笔者利用spss分析软件进行统计分析。分析变量主要为单变量的描述统计和双变量的交互分类统计。
三、结果与分析
1、研究生对博客的认知情况分析
根据统计结果,我们得出:
(1)80.6%的研究生表示基本相信博客上的内容,7.5%的研究生表示完全相信,只有9.3%的研究生表示不相信博客上的内容。
(2)在问及博客内容的影响时,55.3%的学生认为几乎对自己没有影响,42.9%的学生认为对自己有积极影响,1%的学生认为有消极影响;在浏览别人博客的过程中,有18.3%的学生表示将要放弃浏览别人的博客,究其原因,25.9%的学生认为离自己生活太远,34.1%的学生认为博客内容虚假,无真实感,14.1%的学生是因为发现更感兴趣的内容,如播客,25.9%的学生是因为博客内容更新太慢。
(3)谈及浏览别人博客的收获时,42.0%的学生认为获得了信息,26.0%的学生认为博客使自己的心情变得愉快,18.5%的学生因为博客内容受到了鼓舞和激励,9.5%的学生结识了新朋友,而4.0%的学生认为没有收获。
媒介素养是指人们关于传媒的观念和能力,包括对传媒信息的选择、解读、质疑、欣赏等能力,以及回应和利用媒介的能力,其最高目标是人人自觉运用媒介服务、完善和发展自我,并以此构建健康、和谐的媒介环境。
在关于博客的认知方面,我们可以发现,研究生大都相信博客内容,但是50%以上的学生认为这些对自己几乎没有影响,42.9%的学生认为对自己有积极影响,这说明研究生在解读博客内容时已经具备一定的媒介素养;在关于浏览博客的收获方面,我们也可以看到,研究生浏览别人博客的首要收获是获得信息、其次是心情变得愉悦、结识朋友等,这说明研究生在相当程度上已经会使用媒介;同时,我们也看到,要放弃浏览别人博客的原因中,内容虚假成为首要原因,这也验证了前人研究的结果。因此,可以说明,研究生对于博客媒体具有相当的认知水平。
2、研究生对博客的使用情况
通过上面的分析结果,我们知道,研究生已经具备了博客的认知能力,但是对于媒介素养的考察,更重要的在于其使用媒介的能力。
根据统计结果,我们发现,研究生浏览博客类型比例最高的是朋友(占58.9%),其次是名人和网友(分别占18.1%和10.6%);而浏览的博客内容排在首位的是情感生活(占33.6%),其次是文化教育(22.1%)、政治时事(14.7%)、科学教育(13.8%)、经济(9.3%);在浏览别人的博客时,没有目标的人比例高达53.5%,有明确目标的比例为14.6%。这说明了在研究生群体中,对于别人的博客使用基本上还处于很盲目的状态。博客虽然承载了传递知识的大众传播媒介的功能,研究生在相当程度上也使用博客接受信息,但是,研究生群体并没有把它作为接受外界信息的主要工具,而是主要作为消遣的场所。
在开通博客的研究生中,和别人共享资源与和更多的人交流这两者作为开博原因的比例分别为:18.4%、24.2%,这说明了博客在人际传播中的重要作用。但是我们也看到学生开博的首要原因是为了记载自己的生活,有14.8%的学生开博是跟随潮流;对更新博客的动力的数据分析显示:63.2%的学生认为是因为生活中有很多值得记录的内容,还有19.8%的学生是基于朋友的期待,说明了多数研究生主要将博客作为自我生活圈子的记载工具,这也说明了研究生在使用博客时的广度和深度是不够的,同时还具有一定的盲目性。而博客的更新频率分析结果显示29.5%的学生的博客更新在一月以上,这种博客已可以称为“睡眠博客”,也就是说近30%的人的博客实际上基本没发挥什么作用,这是值得我们深思的。
通过上面的分析,我们可以发现,研究生在其使用媒介的能力方面部分人已经把它作为大众传播的工具,积极地利用它和外界交流、从外界获取信息,但是相当一部分人目前对博客的使用还处于很盲目的状态,更多的人只是把它作为记录自我生活、表达自己观点的场所,这说明研究生的媒介素养还有待提高。
3、博客使用过程中的反馈情况
反馈是指受传者对接收到的讯息的反应或回应,也是受传者对传播者的反作用。反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制。在博客写作中,博主成为传播者,读者就成为受传者。
对博客的反馈情况的数据分析显示,偶尔留言的人数为样本的53.7%,29%的学生几乎不留或者从不留言,经常留言的原因主要是对博主的内容感兴趣(42.7%)、想与博主交流 (29.6%);而不留言的主要原因是懒得回(58.2%),由此可见。一部分人已经把博客作为与人交流的重要方式,这是应当肯定的;同时,我们也看到近30%的人从不留言,而53.7%的人也只是偶尔留言,这说明博客这一传播方式的反馈路线还不够畅通。对于博主来讲,39.2%的博主对点击率在意度一般,48.2%的博主表示不太关注或完全不关注点击率,只有12.7%的博主非常关注点击率,在点击率低的情况下,57.5%的博主表示这说明博主本身写博客的主要目的还是在于记录自己,并不太关心反馈的信息。
在读者留言对博主的影响方面,分析结果显示,62.1%的博主认为留言越多,心情越会因此变好,这说明了读者的反馈对博主的重要影响。
由上我们可以发现,在传播过程中,传播的双方都是具有能动性的主体,互动是社会传播的本质特征,因此反馈不可或缺。但是,我们也看到,博主与读者的互动性并不强,这也就说明了反馈的效果还不够理想,传者和受者的互动还有待加强。
四、小结
本研究通过抽样调查资料的统计分析,主要分析了研究生对博客的认知、使用以及在使用过程中的反馈情况,所得研究结果总结如下:
(1)在对博客的认知方面,研究生认识到博客优点以及缺点,对其作用也能够理性地分析;
(2)在博客的使用方面,部分研究生已经把博客作为新的大众传播工具积极地加以利用,一部分人还处于盲目的状态,更多的人只是让博客为自己服务,这说明研究生的媒介素养还有待提高;
(3)在博客的使用过程中,反馈效果并不理想,传者与受者的互动还有待加强。
(作者:兰州大学新闻传播学院硕士研究生)
责任编辑:周蕾 姚少宝