【摘 要】
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摘 要：随着我国新课程标准的不断改革和推进，在高中物理教学当中教师要通过习题来引导学生更好的把握物理学习的关键点来进行学习上的提升和拓展。由于习题当中蕴含着丰富的物理知识以及解题思路，所以教师要积极的与学生进行沟通和交流，使学生能够在完成习题时，能抓住问题的关键点来进行提升和拓展。 关键词：新课程;高中物理;习题课;教学策略 【中图分类号】G633.7【文献标识码】A 【文章编号】1005-8
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摘 要：随着我国新课程标准的不断改革和推进，在高中物理教学当中教师要通过习题来引导学生更好的把握物理学习的关键点来进行学习上的提升和拓展。由于习题当中蕴含着丰富的物理知识以及解题思路，所以教师要积极的与学生进行沟通和交流，使学生能够在完成习题时，能抓住问题的关键点来进行提升和拓展。
关键词：新课程;高中物理;习题课;教学策略
【中图分类号】G 633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）23-0090-01
在高中物理教学当中习题课是一种重要的教学课程，由于高中学生面临着高考学习压力较大，但是物理知识又较为抽象和复杂。学生在学习的过程当中很容易遇到各种各样的物理学习困难，所以教师在进行教学引导的过程当中要通过习题课教学来进行教学方面的拓展，帮助学生在信息当中寻找解题思路，增强学生的物理知识点掌握能力，加深学生的学习意向。教师也要在教学当中多与学生进行沟通和交流，了解学生的学习难点，引导学生进行自主探究，增强学生的学习主动性。所以本文就以新课程背景下高中物理习题课有效教学策略来进行分析和探究。希冀能够更好的帮助高中学生掌握物理学习的技巧，提高学生物理学习的积极性。
1.习题选择少而精，增强学生的学习积极性
高中物理教师在选择习题的过程当中要选择具有代表性的习题，由于学生学习压力较大，上课容易走神。所以教师要结合学生的学习状态来进行有针对性的选择，选择具有典型的习题引导学生进行学习和拓展，帮助学生学会举一反三，抓住物理學习的关键点来进行学习上的完善。高中物理教师打牢学生的物理学习基础，帮助学生掌握物理学习的基本概念。并且引导学生练习一些典型的例题，提高学生的学习印象。教师再根据学生的学习状态选择具有练习性的题目，使学生能够补足短板更好的提升学生的学习积极性，增强学生的物理知识掌握能力。教师在选择例题的过程当中要注重观察学生的学习状态以及学习反馈，从而根据学生的具体物理知识掌握能力来进行教学方面的创新和拓展，使学生能够在进行习题练习的过程当中，更好的掌握相关的理论知识点，提高物理教学的高效性。
2.利用教学技巧，增强学生的习题理解能力
高中物理教师，要以学生作为教学主体，多与学生进行沟通和交流，做学生的好朋友，使学生能够在习题学习过程当中减轻自身的学习压力。由于高中学生的逻辑思维意识较不成熟，不能够很好的抓住物理学习的关键点来进行提升和拓展，所以教师在进行习题教学的过程当中要巧妙的进行点拨。教师在课前准备习题课题目时，要对课堂教学进行预设，根据学生的学习状况来进行教学问题的创新，更好的帮助学生在习题学习当中了解物理的学习技巧，增强学生的学习主动性。教师在讲解相关习题时要具备耐心和细心，多与学生进行眼神上的交流。并且积极的换位思考，站在学生的角度来进行问题的思考，更好的帮助学生把握习题的关键点，提高学生的理解能力。教师也要适当的引导学生主动的进行习题的解答和探索，使学生能够在探索的过程当中加深自身的学习印象，提高自身的物理知识掌握能力。
3.通过习题引导学生进行方法归纳
由于物理知识点较为复杂抽象，具有一定的技巧性，所以教师在引导学生进行习题学习时，要增强学生的练习积极性，使学生能够在练习当中寻找物理学习的技巧，提高学生的物理知识点掌握能力，使学生更好的运用物理的学习技巧来达到举一反三的学习目的。学生在高中物理学习时能否自主的总结出解题思路，完善自身的物理知识点掌握能力，关键在于练习题目设计得是否科学合理。所以高中教师要深入的了解学生的学习状况，根据学生的学习能力，设计相应的教学题目使学生能够在自主学习的过程当中，掌握物理学习的相关方法，准确的把握，题目的考点和答题技巧，提高学生的物理学习积极性。
4.引导学生书写表达准确全面
由于高中学生性格特点各不一样，学习水平参差不齐。所以学生在物理学习的过程当中，对于物理的知识点把握能力更不一样，很多学生在进行习题作答的时候字迹过于潦草，符号和数字运用不够清晰。教师在批卷的过程当中经常会感觉很累，所以高中物理教师在进行习题作答教学引导的过程当中，要根据学生的习题书写状况，来进行教学方面的引导。使学生能够充分认识到，书写表达准确全面的重要性，增强学生的学习积极性，使学生能够在教师的引导下，端正自己的书写态度。教师也要引导学生在习题解答时进行示范，使学生能够在教师的引导下，更规范的进行习题作答。教师也要加强习题研究，提高自身的理论知识。并且在解决物理计算问题时要注重引导学生对物理计算的流程，进行清晰的认知和推演从而有效的提高自身的思维清晰度，更好的帮助学生养成良好的物理学习思维。
5.教师要培养学生的逆向思维
在物理学习当中逆向思维是非常重要的，所以教师在利用习题课来进行教学引导时，要积极的通过具有逆向思维的物理来进行教学方面的引导，使学生能够在计算的过程当中更好的了解逆向思维的运用。例如在“物态变化”这一节学习内容中与温度相关的图像能够更好的解答物态变化中的晶体融化特点，其中内容较为繁杂。教师就可以通过图像的方法来进行教学引导，使学生能够一目了然更好的了解物态变化的相关知识点。所以教师在进行习题教学引导的过程当中，更好的运用习题，来增强学生的物理学习技巧，提高学生的物理解题思维。
6.结束语
综上所述，我们可以看出高中物理教师在进行物理习题课教学引导的过程当中，要增强学生的物理学习思维，使学生在解题的过程当中积累物理的相关学习技巧，提高自身的物理学习主动性。
参考文献
[1]方黎丽.新课改下高中物理习题课课有效教学的研究[J].赤子（上中旬），2016（04）：279
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