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摘要：随着中职学校教学改革，许多中职学校的学生在校时间由三年改为两年，所以中职财会教学应该适应课改要求。本文对中职财会教学的目标、教材结构、教学方法及学生情况进行了简单分析，强调培养学生创造能力和实践能力，使培养出的学生能更快更好地适应社会的需求。
关键词：中职教育；财会教学；方法
中职学校承担着为社会培养具有一定基础理论知识和基本技能人才的任务。目前，各中职学校适应社会发展需要进行不同程度的课程改革，我仅从财会专业进行分析。
一、中职财会教学基础分析
(1)教学目标分析。要获得良好的课堂教学效果，必须对课堂教学目标期望有一个清晰的认识和界定。职业教育的目标是培养高素质的企业一线生产、技术和管理人员。它要求从业者具有良好的职业素养和专业技能。学生的专业技能，已被职教工作者充分重视。作为职业教育的使命。学生的职业素养培养显然是第一使命。而后才是专业技能培养。
(2)教材基础分析。通过几年的基础会计教学，发现教材存在如下问题：第一，重理论、轻技能的问题，从前的中职教材编写过分注重知识理论体系的完整，而对专业技能的培养和训练重视不足；第二，学用脱节，在培养学生动手能力方面规划不足；第三，培养对象和社会职业需求不相适应，体现不出地区文化差异及行业需求差异。
(3)教学方法分析。①教学方法单一。在会计教学方法上，目前基本上还是采用“填鸭式”“满堂灌”的旧有教学方法。②教学内容多注重会计理论，忽视了理论同会计实务的结合，严重影响了学生的学习主动性与积极性。③教学手段落后。④会计原理、会计原则及核算方法与会计实践活动的脱节。
(4)学生基础分析。认真分析当前中职学校学生的行为特点，就会发现他们具有很大的差异性：一部分是具有较好的学习习惯和扎实的基础，另一部分是具有一定基础，但勤奋精神不足。再一部分是基础很差。不同的学生，要求教师必须因材施教。
二、会计教学课程改革方法初探
(1)明确教学目标。中职课堂教学目标认定不能仅仅停留在学生的知识传授与技能训练上，我认为，我的财会教学课堂教学目标要素至少应包括以下几个方面：①激发学习兴趣，树立学习信心。学生学之前，就让学生明确学习财会专业的理论体系，最终掌握的技能和理论是什么，能从事什么样的工作。②学习习惯的养成：好习惯受用终身!学生学习好习惯的背后是良好的职业习惯。职业教育培养的是企业一线生产、技术、管理人员，从事的是相对较低端的工作，其技术含量、知识含量较低，对于这些工作，做好它的保证是态度与习惯。③高尚的职业道德：正因为会计行业有它那诚信、真实、可靠的职业本质，才获得社会的信赖与赞誉。所以。会计人员必须具备较其他行业更高的职业道德。
(2)调整教材知识结构比例，优化课程设置。优化课程设置的基本思路是：①加大基础课程比重，全面提高学生的综合素质。通过基础课程的学习。着重培养学生的逻辑思维与判定分析能力，增强表达能力，积累知识。②强化学科基础课程，提高学生的应变能力。通过对经济学类和管理学类课程的学习，使学生更好地适应将来的工作环境与就业市场上的激烈竞争。③适当归并和改革会计专业基础课。④扩大选修课程比重，提高学生自主选择的余地。学生在修完会计学科基础课和专业基础课的基础上，可以根据自己的爱好及自己未来的职业规划，选修部分课程。以提高自己解决实际问题的能力。
(3)适应学科、学生特点，改进教学方法。新型的会计教学方法应实现以教师为中心向学生参与式的转变。课堂教学是会计教学的主要组成部分，课堂的作用在于提供给教师和学生一个共同交流的场所或平台。在课堂教学上。要由以教师为中心转变为以学生为中心，以学生需求为依托，以培养能力为导向。采用“启发式”“案例式”“讨论式”模拟式等教学方法，开展互动式、参与式的教学活动。这些新的教学方法要求在师生双边关系中。以学生为主体，在教与学的过程中以学生参与为重点，根据学生及社会的实际需要，制定教学内容。
(4)走进学生，建立良好师生关系。针对学生现状。若要取得好的教学效果，我的体会有以下几个方面：①必须有良好的师生关系。学生喜爱、崇敬教师，才愿意听教师讲课。②营造良好的教学气氛、增加知识趣味性、加强智力开发。③在专业课教学中渗透德育因素，既教书又育人，和风细雨、润物无声。④从培养学习习惯入手，建立规范、严谨的课堂秩序。
结语：近几年来，国家对职业教育越来越重视。中职的教学条件、实训设备和办学水平等各方面都有了长足的进步，从而使中职学生的能力、素质都有所提高。另一方面，社会上对实用型、技能型人才的需求量一直都非常大。所以，作为中职的教师必须顺势而行，积极进行教学改革，以便培养出更适合社会需要的职教生。
关键词：中职教育；财会教学；方法
中职学校承担着为社会培养具有一定基础理论知识和基本技能人才的任务。目前，各中职学校适应社会发展需要进行不同程度的课程改革，我仅从财会专业进行分析。
一、中职财会教学基础分析
(1)教学目标分析。要获得良好的课堂教学效果，必须对课堂教学目标期望有一个清晰的认识和界定。职业教育的目标是培养高素质的企业一线生产、技术和管理人员。它要求从业者具有良好的职业素养和专业技能。学生的专业技能，已被职教工作者充分重视。作为职业教育的使命。学生的职业素养培养显然是第一使命。而后才是专业技能培养。
(2)教材基础分析。通过几年的基础会计教学，发现教材存在如下问题：第一，重理论、轻技能的问题，从前的中职教材编写过分注重知识理论体系的完整，而对专业技能的培养和训练重视不足；第二，学用脱节，在培养学生动手能力方面规划不足；第三，培养对象和社会职业需求不相适应，体现不出地区文化差异及行业需求差异。
(3)教学方法分析。①教学方法单一。在会计教学方法上，目前基本上还是采用“填鸭式”“满堂灌”的旧有教学方法。②教学内容多注重会计理论，忽视了理论同会计实务的结合，严重影响了学生的学习主动性与积极性。③教学手段落后。④会计原理、会计原则及核算方法与会计实践活动的脱节。
(4)学生基础分析。认真分析当前中职学校学生的行为特点，就会发现他们具有很大的差异性：一部分是具有较好的学习习惯和扎实的基础，另一部分是具有一定基础，但勤奋精神不足。再一部分是基础很差。不同的学生，要求教师必须因材施教。
二、会计教学课程改革方法初探
(1)明确教学目标。中职课堂教学目标认定不能仅仅停留在学生的知识传授与技能训练上，我认为，我的财会教学课堂教学目标要素至少应包括以下几个方面：①激发学习兴趣，树立学习信心。学生学之前，就让学生明确学习财会专业的理论体系，最终掌握的技能和理论是什么，能从事什么样的工作。②学习习惯的养成：好习惯受用终身!学生学习好习惯的背后是良好的职业习惯。职业教育培养的是企业一线生产、技术、管理人员，从事的是相对较低端的工作，其技术含量、知识含量较低，对于这些工作，做好它的保证是态度与习惯。③高尚的职业道德：正因为会计行业有它那诚信、真实、可靠的职业本质，才获得社会的信赖与赞誉。所以。会计人员必须具备较其他行业更高的职业道德。
(2)调整教材知识结构比例，优化课程设置。优化课程设置的基本思路是：①加大基础课程比重，全面提高学生的综合素质。通过基础课程的学习。着重培养学生的逻辑思维与判定分析能力，增强表达能力，积累知识。②强化学科基础课程，提高学生的应变能力。通过对经济学类和管理学类课程的学习，使学生更好地适应将来的工作环境与就业市场上的激烈竞争。③适当归并和改革会计专业基础课。④扩大选修课程比重，提高学生自主选择的余地。学生在修完会计学科基础课和专业基础课的基础上，可以根据自己的爱好及自己未来的职业规划，选修部分课程。以提高自己解决实际问题的能力。
(3)适应学科、学生特点，改进教学方法。新型的会计教学方法应实现以教师为中心向学生参与式的转变。课堂教学是会计教学的主要组成部分，课堂的作用在于提供给教师和学生一个共同交流的场所或平台。在课堂教学上。要由以教师为中心转变为以学生为中心，以学生需求为依托，以培养能力为导向。采用“启发式”“案例式”“讨论式”模拟式等教学方法，开展互动式、参与式的教学活动。这些新的教学方法要求在师生双边关系中。以学生为主体，在教与学的过程中以学生参与为重点，根据学生及社会的实际需要，制定教学内容。
(4)走进学生，建立良好师生关系。针对学生现状。若要取得好的教学效果，我的体会有以下几个方面：①必须有良好的师生关系。学生喜爱、崇敬教师，才愿意听教师讲课。②营造良好的教学气氛、增加知识趣味性、加强智力开发。③在专业课教学中渗透德育因素，既教书又育人，和风细雨、润物无声。④从培养学习习惯入手，建立规范、严谨的课堂秩序。
结语：近几年来，国家对职业教育越来越重视。中职的教学条件、实训设备和办学水平等各方面都有了长足的进步，从而使中职学生的能力、素质都有所提高。另一方面，社会上对实用型、技能型人才的需求量一直都非常大。所以，作为中职的教师必须顺势而行，积极进行教学改革，以便培养出更适合社会需要的职教生。